Realidades na aplicação das abordagens do Plano de Estudos 2018 para a obtenção de Competências Profissionais na formação de licenciados em Educação Física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v47.95291Palavras-chave:
Planificación Docente, Competencias Profesionales, Enfoque Centrado en el Aprendizaje, Enfoque Basado en Competencias, Enseñanza Auténtica, Evaluación Auténtica.Resumo
Este artigo tem como objetivo interpretar como os professores de uma Escola Normal de Educação Física no México adaptaram sua prática às abordagens focadas no aprendizado e baseadas em competências para a obtenção das Competências Profissionais propostas pelo Plano de Estudos 2018, quatro anos depois sua implementação. Recolheu-se informação junto de seis docentes que em conjunto ministraram um total de quinze disciplinas pertencentes aos oito semestres que compõem o Plano, recorrendo ao paradigma interpretativo e ao método etnográfico para reconhecer as características que identificam as formas de intervenção e avaliação e a sua consistência. com as abordagens, e os planos de curso foram analisados e caracterizados tendo como referência, para sua análise, o ensino autêntico e a avaliação. Os achados indicam que os padrões de planejamento que o professor realiza em seu curso não constituem um exercício intelectual, mas sim uma reprodução, pois na verdade ele transcreve o programa no formato de um plano pré-estabelecido, e que as formas de avaliação não são condizentes. as Competências Profissionais que são favorecidas, pela sua falta de aplicação em situações reais ou simuladas ligadas ao exercício da profissão, o que se revela nas atividades propostas para o processo formativo e na construção de provas de aprendizagem.
Palavras-chave: Planeamento Docente, Competências Profissionais, Abordagem Centrada na Aprendizagem, Abordagem Baseada em Competências, Ensino Autêntico, Avaliação Autêntica.
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