Questionário de Habilidades Aprendidas em Esportes de Alto Rendimento no México, versão para atletas
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v46.94123Palavras-chave:
Cuestionario, propiedades psicométricas, habilidades aprendidas, alto rendimiento, invarianzaResumo
O objetivo deste estudo foi validar no contexto mexicano o Questionário de Habilidades Aprendidas no Esporte de Alto Rendimento em sua versão para atletas, por meio de consistência interna e validade de construto. No Estudo 1, a confiabilidade e a estrutura fatorial foram examinadas em uma amostra de 236 atletas (Mage = 20,57 anos, SD = 3,97). No estudo 2, a invariância fatorial foi analisada de acordo com o sexo (47,2% homens e 52,8% mulheres), que consistiu em 678 atletas (Mage = 19,18 anos, DP = 3,88). Os resultados mostram confiabilidade e validade de construto adequadas, com estrutura unifatorial. A equivalência de medição entre homens e mulheres é mostrada. Além disso, as habilidades mais e menos importantes para transferir para o campo de trabalho são confirmadas por meio de análises quantitativas e qualitativas. Em conclusão, a versão no contexto mexicano do Questionário de Habilidades Aprendidas no Esporte de Alto Rendimento em sua versão para atletas é um instrumento confiável e válido, que permite avaliar as habilidades aprendidas no esporte de alto rendimento e que podem ser transferidas para o campo de trabalho.
Referências
Akaike, H. (1987). Factor analysis and AIC. Psychometrik, 52(3), 371-386. https://doi.org/10.1007/978-1-4612-1694-0_29
Álvarez-Pérez, P. R., & López-Aguilar, D. (2018). Competencias genéricas y resultados de aprendizaje en los estudios de grado de Pedagogía. REDU. Revista de Docencia Universitaria, 16(1), 137-154. https://doi.org/10.4995/redu.2018.8895
Álvarez, P., Pérez-Jorge, D., González, M., & López, D. (2014). La formación universitaria de deportistas de alto nivel: análisis de una compleja relación entre estudios y deporte. Retos, 26, 94-100. https://doi.org/10.47197/retos.v0i26.34408
Asuquo, P. N., & Inaja, A. E. (2013). Fostering sustainable career development and employability among young people in the changing world of work: employers’ perspective. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 84, 1492-1499. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2013.06.778
Baker, C., Loughren, E., & Crone, D. (2014). Employability of Graduates in Sport Needs Analysis (Work Package 2) Final Report. University of Gloucestershine. https://eprints.glos.ac.uk/2377/
Bentler, P. M. (2006). EQS 6 Structural Equations Program Manual. Multivariate Software, Inc.
Bollen, K. A. (1989). A New Incremental Fit Index for General Structural Equation Models. Sociological Methods & Research, 17(3), 303 -316. https://doi.org/10.1177/0049124189017003004
Browne, M. W., & Cudeck, R. (1992). Alternative ways of assessing model fit. Sociological methods & research, 21(2), 230-258. https://doi.org/10.1177/0049124192021002005
Chen, F. F. (2007). Sensitivity of goodness of fi t indexes to lack of measurement invariance. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 14, 464-504. https://doi.org/10.1080/10705510701301834
Cheung, G. W., & Rensvold, R. B. (2002). Evaluating goodness-of-fit indexes for testing measurement invariance. Structural Equation Modeling: A Multidisciplinary Journal, 9, 235-255. https://doi.org/10.1207/S15328007SEM0902_5
Cohen, J. (1988). Statistical power analysis for the behavioral sciences (2nd ed.). Hillsdale, NJ: Lawrence Earlbaum Associates.
De Brandt, K., Wylleman, P., Torregrossa, M., Defruyt, S., & Van Rossem, N. (2017). Student-athletes’ perceptions of four dual career competencies. Revista de Psicología del Deporte, 26(4), 28-33.
De Brandt, K., Wylleman, P., Torregrossa, M., Schipper-Van Veldhoven, N., Minelli, D., Defruyt, S., & De Knop, P. (2018). Exploring the factor structure of the Dual Career Competency Questionnaire for Athletes in European pupil-and student-athletes. International Journal of Sport and Exercise Psychology, 1-18. 10.1080/1612197X.2018.1511619
Garcia-Mas, A., Ponseti, F., Costa, A., & Silva, A. J. (2020). As competências transversais transferíveis do desporto para o mercado de trabalho-uma analise preliminar aos resultados do estudo ELIT-IN. Comité Olímpico de Portugal. http://formacao.comiteolimpicoportugal.pt/PremiosCOP/COP_PFO_TS/file077.pdf
Garcia-Mas, A., Ponseti, F., Viñas, J., Gamito, J., Aledo, L., Duarte, J., & Reyes, S. (in preparation). Design and Validation of a questionnaire to assess Elite Athletes Soft Skills (QESTE). Revista de Psicología del Deporte
Gibb, S. (2014). Soft skills assessment: theory development and the research agenda. International Journal of Lifelong Education, 33(4), 455- 471. https://doi.org/10.1080/02601370.2013.867546
Gómez-Gómez, M., Danglot-Banck, C., & Vega-Franco, L. (2003). Sinopsis de pruebas estadísticas no paramétricas. Cuándo usarlas. Revista mexicana de pediatría, 70(2), 91-99.
González, J. & Wagenar, R. (2003). Tuning educational structures in Europe. Universidad de Deusto.
Goudas, M., Tsimeas, P., Tsitkari, E., Baker, C., Loughren, E. A., & Crone, D. (2015, May 15-17). Skills and attributes needed in the workplace: A European survey of sport employers’ and sport graduates’ perceptions [Paper presentation]. 23rd International Congress of Physical Education & Sport, Komotini, Greece.
Graczyk, M., Wylleman, P. I., Nawrocka, A., Atroszko, P., Moska, W., Tomiak, T., & Krysztofiak, H. (2017). The importance of the type of sport and life experience in the dual career in elite sport based on the analysis of Poland. Baltic Journal of Health and Physical Activity, 9(4), 135-146. https://doi.org/10.29359/bjhpa.10.4.10
Hu, L.T., & Bentler, P. M. (1995). Evaluating model fit. In R. H. Hoyle (Ed.), Structural equation modeling: Concepts, issues, and applications (pp.76–99). Sage Publications, Inc.
Kechagias, K. (Ed.) (2011). Teaching and assessing soft skills: Measuring and Assessing Soft Skills. 1st Second Chance School of Thessaloniki (Neapolis).
Landeta, J. (1999). El método Delphi. Una Técnica de previsión para la incertidumbre. Ariel: Barcelona.
Lévy, J-P., Martín, M., & Román, M. (2006). Optimización según estructuras de covarianzas. En J-P. Lévy & J. Varela (Eds.), Modelización con Estructuras de Covarianzas en Ciencias Sociales (1st ed., pp. 11-30). Netbiblo, S.L.
Macarro, J., Romero, C., & Torres, J. (2010). Motivos de abandono de la práctica de actividad físico-deportiva en los estudiantes de Bachillerato de la provincia de Granada. Revista de educación, 353, 495-519. https://doi.org/10.20868/upm.thesis.48306
Mardia, K.V. (1970). Measures of multivariate skewness and kurtosis with applications. Biometrika, 57(3), 519–530. https://doi.org/10.1093/biomet/57.3.519
Matsankos, N., Gargalianos, D., Coppola, S., Vastola, R., & Petromilli, A. (2020). Investigation of skills acquired by athletes during their sporting career. Journal of Human Sport and Exercise, 15(3), 489- 501. https://doi.org/10.14198/jhse.2020.153.02
Miró, S., Perez-Rivases, A., Ramis, Y., & Torregrossa, M. (2018). ¿Compaginar o elegir?: La transición del bachillerato a la universidad de deportistas de alto rendimiento. Revista de psicología del deporte, 27(2), 59-68. https://doi.org/10.6018/cpd.350791
Miró, S., Torregrosa, M., Regüela, S., Pérez-Rivases, A., & Ramis, Y. (2017). Competencias para la planificación de la carrera dual de deportistas de alto rendimiento. Revista de psicología del deporte, 26(4), 51-56. https://doi.org/10.5093/rpadef2021a5
Moreno, R., Barriopedro, M., López de Subijana, C., & Muniesa, C. (2017). Carrera dual en deportistas de alto nivel españoles: facilidades y dificultades para su proceso de integración socio-laboral tras la retirada. Revista Española de Educación Física y Deportes: REEFD, 418, 129-138.
Murray, T. S., Clermont, Y., & Binkley, M. (2005). Measuring adult literacy and life skills: New frameworks for assessment (pp. 89-552). Ottawa: Statistics Canada.
Nickson, D., Warhurst, C., Commander, J., Hurrell, S. A., & Cullen, A. M. (2012). Soft skills and employability: Evidence from UK retail. Economic and Industrial Democracy, 33(1), 65-84. https://doi.org/10.1177/0143831X11427589
Palou, P., Ponseti, X., Gili, M., Borras., P., & Vidal, J. (2005). Motivos para el inicio, mantenimiento y abandono de la práctica deportiva de los preadolescentes de la isla de Mallorca. Apunts Educación Física y Deportes, 81, 5-11.
Pallarés, S., Azócar, F., Torregrosa, M., Selva, C., & Ramis, Y. (2011). Modelos de trayectoria deportiva en waterpolo y su implicación en la transición hacia una carrera profesional alternativa. Cultura, Ciencia y Deporte. 6(17), 93-103. https://doi.org/10.12800/ccd.v6i17.36
Reyes-Hernández, O., Tristán, J., López-Walle, J. M., Núñez, A., Ponseti, F. J., Viñas, J., Reyes, S., & García-Mas, A. (2021). El proyecto ERASMUS+ ELIT-in: “Integración de los deportistas de élite al mercado laboral”. Cultura, Ciencia y Deporte, 16(47), 59-68. https://doi.org/10.12800/ccd.v16i47.1695
Sánchez-Pato, A., Calderón, A., Arias-Estero, J.L., García-Roca, J.A., Bada, J., Meroño, L., Isidori, M., Brunton, J., Decelis, A., Koustelios, A., Mallia, O., Fazio, A., Radcliffe, J., & Sedgwick, M. (2016). Diseño y validación del cuestionario de percepción de los estudiantes universitarios-deportistas de alto nivel sobre la carrera dual. (ESTPORT). Cultura, Ciencia y Deporte, 11(32), 127- 147. https://doi.org/10.12800/ccd.v11i32.713
Satorra, A., & Bentler, P. M. (2001). A scaled difference chisquare test statistic for moment structure analysis. Psychometrika, 66, 507- 514. https://doi.org/10.2139/ssrn.199064
Shmatkov, D., Bielikova, N., Brytan, Y., & Zafra, M. S. (2022). The development of professionally important qualities as a result of various activities: Learning, sport, and labour market. Retos, 43, 17-26.
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.87830
Smismans, S., Wylleman, P., De Brandt, K., Defruyt, S., Vitali, F., Ramis, Y., Torregrossa, M., Lobinger, B., Stambulova, N. B., & Cecić Erpič, S. (2021). From elite sport to the job market: Development and initial validation of the Athlete Competency Questionnaire for Employability (ACQE). Cultura, Ciencia y Deporte, 16(47), 39-48. https://doi.org/10.12800/ccd.v16i47.1694
Stambulova, N., & Wylleman, P. (2014). Athletes’ career development and transitions. In A. Papaioannou, & D. Hackfort (Eds.). Routledge companion to Sport and Exercise Psychology (pp. 605-621). Routledge.
Tekavc, J., & Erpič, S. C. (2018). Dual career competences and their perceived importance in slovenian student-athletes in relation to gender. Kinesiologia Slovenica, 24(2), 60-69.
Torregrosa, M., Ramis, Y., Pallarés, S., Azócar, F., & Selva, C. (2015). Olympic athletes back to retirement: A qualitative longitudinal study. Psychology of Sport and Exercise, 21, 50-56. https://doi.org/10.1016/j. psychsport.2015.03.003
Torregrosa, M., Sanchez, X., & Cruz, J. (2004). El papel del psicólogo del deporte en el asesoramiento académico-vocacional del deportista de élite. Revista de psicología del deporte, 13(2), 215-228. https://doi.org/10.4272/978-84-9745-351-6.ch2
Vera, F. (2016). Infusión de habilidades blandas en el currículo de la educación superior: clave para el desarrollo de capital humano avanzado. Revista Akademèia, 7(1), 53-73.
Vilanova, A., & Puig, N. (2013). Compaginar la carrera deportiva con la carrera académica para la futura inserción laboral: ¿Una cuestión de estrategia? Revista de Psicología del Deporte, 22(1), 61-68. https://doi.org/10.3916/escuela-de-revisores-008
Weedon, E., & Tett, L. (2013). Plugging a gap? Soft skills courses and learning for work. Internatonal Journal of Lifelong Education, 32(6), 724-740. https://doi.org/10.1080/02601370.2013.773572
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2022 Desafios
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
