Produção epistemológica em Educação Física. Contribuição da dialética platônica
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v46.93503Resumo
A hegemonia da filosofia positivista em torno da pesquisa diminuiu, favorecendo o desenvolvimento de estudos epistemológicos que são questionados pelos saberes que fundamentam cada campo científico. No caso da Educação Física, há um aumento de estudos epistemológicos que analisam premissas filosóficas e científicas de natureza particular presentes na referida disciplina pedagógica. O objetivo deste trabalho é compreender o método dialético platônico e seu potencial para a geração de estudos epistêmicos. Em segundo lugar, o objetivo é fazer uma aplicação da dialética à EF, dando alguns exemplos que contribuíram para esclarecer esse tipo de produção acadêmica. Em termos metodológicos, este artigo é de natureza teórica e segue um caminho ensaístico, baseado na reflexão e análise de uma teoria específica do filósofo Platão. Os resultados indicam que a dialética platônica se apresenta como uma abordagem epistêmica voltada para a produção de conhecimento que se concentra em princípios metódicos gerais e não em um desenho metodológico exaustivo ou sistemático que indique todos os passos a seguir em sua aplicação. Dois modos gerais de produção epistêmica derivam de seus princípios, o ascendente e o descendente. Esses caminhos têm sido reconhecidos implicitamente em diferentes trabalhos epistemológicos no campo da Educação Física, referentes a discussões ontológicas, culturais e pragmáticas. Assim, considera-se que a dialética platônica poderia contribuir para a fundamentação de futuros estudos epistemológicos que se desenvolvem no campo da Educação Física e do esporte.
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