Formação Inicial de Professores de Educação Física, paradigmas formativos na perceção do formador de formadores, orientações ministeriais e currículos: estudo de caso
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.91443Palavras-chave:
Formación del Profesorado, Educación Superior, Normativas Legales, Estándares Formativos, PedagogíaResumo
A presente investigação apresentou uma análise dos elementos que regulam e interagem com a Formação Inicial Docente (FID) em Pedagogia em Educação Física (PEF) com o objetivo de conhecer por meio de um estudo de caso regional como os paradigmas da FID se configuram no PEF considerando a percepção de formador de formadores, malhas curriculares e orientações ministeriais. Foi utilizada uma abordagem qualitativa, a análise dos dados foi realizada através da grounded theory com o apoio do programa estatístico Atlas.ti. A coleta de informações foi realizada por meio de entrevistas semiestruturadas e análise de documentação ministerial formal vigente a partir de 2021. Os resultados expõem os paradigmas que predominam na percepção dos treinadores de treinadores e dos currículos analisados (biológico-esportivos), enquanto as diretrizes ministeriais fornecem um regulamento a considerar relacionado aos sistemas de garantia de qualidade do ponto de vista normativo. Em conclusão, existe uma coerência a nível teórico quanto ao cumprimento das normas solicitadas, mas uma incoerência entre a exigência atual e sentida do FID no PEF.
Palavras-chave: Formação de Professores, Ensino Superior, Normas Legais, Normas de Formação, Pedagogia.
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