Um estudo sobre a participação na Educação Física de um aluno com deficiência física
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.83500Palavras-chave:
inclusão, estudo de caso, diversidade, educação físicaResumo
Um estudo de caso é apresentado em um aluno da terceira série com deficiência física na Espanha. O objetivo foi avaliar a participação de Alba nas sessões de Educação Física e implementar estratégias que favoreçam sua inserção na disciplina por meio da adaptação de tarefas. Para tanto, foram realizadas quatro fases durante a pesquisa: Fase I, correspondente a uma observação não participante de quatro sessões não consecutivas de aulas de Educação Física; a fase II, que corresponde à realização de entrevistas semiestruturadas com os agentes envolvidos na formação do aluno e com o próprio aluno; fase III, que corresponde à análise documental de uma Unidade Didática do professor utilizando o modelo TREE, para detectar possíveis barreiras à participação dos alunos; e, por fim, a fase IV, correspondente a uma proposta de adequação das atribuições da Unidade Didática avaliada. Os resultados mostram pouca participação do aluno na Educação Física, visto que sua interação com a turma se limita a assumir papéis passivos ou realizar atividades individualizadas em muitas ocasiões. Da mesma forma, há um claro desconhecimento da trajetória escolar do aluno por parte dos agentes envolvidos, bem como a falta de comunicação entre eles e sua família. Com base nesses resultados, uma série de adaptações têm sido propostas para aumentar sua participação nas sessões de Educação Física.
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