Validação no contexto da República Dominicana do questionário do inventário de burnout de Maslach, em professores de educação física (MBI-ED)
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.79319Palavras-chave:
Síndrome de Burnout, burnout ocupacional de professores, validação de instrumento, modelo psicométrico alternativo, educação físicaResumo
O objetivo deste estudo foi validar a versão do Maslach Burnout Inventory (MBI) aplicada a professores da área de educação física no contexto da República Dominicana. Participaram do estudo 162 educadores físicos atribuídos a centros educacionais públicos e privados. As propriedades psicométricas do instrumento foram analisadas. Os resultados apoiaram como a melhor solução fatorial um modelo multidimensional representado pelas três subescalas originais em que alguns itens foram omitidos a fim de apoiar a validade e confiabilidade do instrumento, gerando valores significativos para o alfa de Cronbach para as três subescalas (0,86 exaustão emocional, 0,67 realização pessoal, 0,60 para despersonalização). Essa versão era invariável em relação ao gênero; No entanto, os resultados deste estudo apóiam a validade e confiabilidade do instrumento no contexto aplicado, exceto pelas limitações identificadas em estudos anteriores em todo o mundo, tanto na versão em espanhol quanto na versão em inglês do questionário denominado MBI.
Referências
Ahola, K., Hakanen, J., Perhoniemi, R., y Mutanen, P. (2014). Relationship between burnout and depressive symptoms: A study using the personcentred approach. Burnout Research, 1(1), 29-37. doi:10.1016/j.burn.2014.03.003.
Bakker, A., Demerouti, E. & Schaufeli, W. (2002). Validation of the Maslach Burnout Inventory-General Survey: An internet study. Anxiety, Stress and Coping, 15(3), 245-260 DOI: 10.1080/1061580021000020716
Byrne, B. M. (2001). Structural equation modeling with AMOS: basic concepts, applications, and programming. Mahwah, NJ: Erlbaum.
Byrne, B. M., Shavelson, R. J., y Muthén, B. (1989). Testing for the equivalence of factor covariance and means structures: The issue of partial measurement invariance. Psychological Bulletin, 105, 456–66. https://doi.org/10.1037/0033-2909.105.3.456
Cañabate Ortíz, D., Tesouro Cid., M., Puigggali Allepuz, J., & Zagalaz Sánchez, M. L. (2018). Estado actual de la Educación Física desde el punto de vista del profesorado. Propuestas de mejora. (Current state of Physical Education from the point of view of teachers. Improvement proposals). Retos, (35), 47-53. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.63038
Craiovan, P. M. (2014). Correlations between perfectionism, stress, psychopathological symptoms and burnout in the medical field. Procedia-Social and Behavioral Sciences, 127, 529-533.
Despradel, D. (2015). Síndrome de Burnout en docentes del Gran Santo Domingo, R. D. y la relación existente con los factores sociodemográficos y la inteligencia emocional. Santo Domingo, República Dominicana: Editora El Nuevo Diario S.A.
García-Carmona, M., Marín, M. D., & Aguayo, R. (2019). Burnout syndrome in secondary school teachers: a systematic review and meta-analysis. Social Psychology of Education, 22(1), 189-208.
Győrffy, Z., Dweik, D. & Girasek, E. Workload, mental health and burnout indicators among female physicians. Hum Resour Health 14, 12 (2016) doi:10.1186/s12960-016-0108-9
Halbesleben, J. R. B. & Buckley, M. R. (2004). Burnout in Organizational Life. Journal of Management, 30(6), 859-879.
Hu, L., y Bentler, P. M. (1999). Cutoff criteria for fit indexes in covariance structure analysis: conventional criteria versus new alternatives. Structural Equation Modeling, 6, 1-55.
Kristensen, T. S., Borritz, M., Villadsen, E. & Christensen, K. B. (2005). The Copenhagen Burnout Inventory: A new tool for the assessment of burnout. Work & Stress, 19(3), 192207. DOI: 10.1080/02678370500297720
Lastovkova, A., Carder, M., Rasmussen, H. M., Sjoberg, L., de GROENE, G. J., Sauni, R., & Varga, M. (2018). Burnout syndrome as an occupational disease in the European Union: an exploratory study. Industrial health, 56(2), 160-165. https://doi.org/10.2486/indhealth.2017-0132
Marenco-Escuderos, A., Suárez-Colorado, Y., & Palacio-Sañudo, J. (2017). Burnout académico y síntomas relacionados con problemas de salud mental en universitarios colombianos. Psychologia, 11 (2), 45-55. doi: 10.21500/19002386.2926
Maslach, C., Jackson, S. E., Leiter, M. P., Schaufeli, W. B., & Schwab, R. L. (1986). Maslach burnout inventory (Vol. 21, pp. 3463-3464). Palo Alto, CA: Consulting psychologists press.
Maslach, C., Schaufeli, W. B., & Leiter, M. P. (2001). Job burnout. Annual review of psychology, 52(1), 397-422. https://doi.org/10.1146/annurev.psych.52.1.397
Melamed, S., Shirom, A., Toker, S., & Shapira, I. (2006). Burnout and risk of type 2 diabetes: a prospective study of apparently healthy employed persons. Psychosomatic medicine, 68(6), 863-869. doi: 10.1097/01.psy.0000242860.24009.f0
Melamed, S., Shirom, A., Toker, S., Berliner, S., & Shapira, I. (2006). Burnout and risk of cardiovascular disease: Evidence, possible causal paths, and promising research directions. Psychological Bulletin, 132(3), 327–353. https://doi.org/10.1037/0033-2909.132.3.327
Nunnally, J. C. (1978). Psychometric Theory. Nueva York, NY: McGraw-Hill.
Olivares-Faúndez, V. E., Mena-Miranda, L., Jélvez-Wilke, C., & Macía-Sepúlveda, F. (2014). Validez factorial del Maslach Burnout Inventory Human Services (MBI-HSS) en profesionales chilenos. Universitas Psychologica, 13(1), 145-159.
Passalacqua, S. A., & Segrin, C. (2012). The effect of resident physician stress, burnout, and empathy on patient-centered communication during the long-call shift. Health communication, 27(5), 449-456 .https://doi.org/10.1080/10410236.2011.606527
Riaño-Casallas MI & Palencia-Sánchez F, (2015). Los costos de la enfermedad laboral: revisión de literatura. Facultad Nacional de Salud Pública: El escenario para la salud pública desde la ciencia, 33(2), 218-227. DOI: 10.17533/udea.rfnsp.v33n2a09
Roja, S., Sandoval, J., & Gil-Monte, P. (2007). Prevalencia del síndrome de quemarse por el trabajo (SQT)(burnout) en maestros mexicanos. Informació psicològica, (91-92), 53-63.
Sanchez, S., Mahmoudi, R., Moronne, I., Camonin, D., & Novella, J. L. (2015). Burnout in the field of geriatric medicine: Review of the literature. European Geriatric Medicine, 6(2), 175-183.https://doi.org/10.1016/j.eurger.2014.04.014
Seisdedos, N. (1997). MBI. Inventario “Burnout” de Maslach. Síndrome del quemado por estrés laboral asistencial. Manual. Madrid: TEA.
Sévez, L. P., & Chico, R. V. (2007). Prevalencia del síndrome de" Quemarse por el trabajo" Burnout, en empleados de sucursales de un banco dominicano. Ciencia y sociedad, 32(4), 645-667. Recuperado de https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=870/87032406.
Singh, P., Aulak, D. S., Mangat, S. S., & Aulak, M. S. (2015). Systematic review: factors contributing to burnout in dentistry. Occupational Medicine, 66(1), 27-31. https://doi.org/10.1093/occmed/kqv119
Toker, S., Melamed, S., Berliner, S., Zeltser, D., & Shapira, I. (2012). Burnout and risk of coronary heart disease: a prospective study of 8838 employees. Psychosomatic Medicine, 74(8), 840-847. doi: 10.1097/PSY.0b013e31826c3174
Trigueros, R., Aguilar-Parra, J., González-Santos, J., & Cangas, A. (2019). Validación y adaptación de la escala de control psicológico del profesor hacia las clases de educación física y su efecto sobre las frustraciones de las necesidades psicológicas básicas (Validation and adaptation to the Physical Education context of the. Retos, 37(37), 167-173. https://doi.org/10.47197/retos.v37i37.71550
Viloria, H., M, otros P., & Paredes, L. (2007). Burnout en profesores de educación física. Revista de Psicología Del Deporte, 12(2). https://www.rpd-online.com/article/view/167
West, C.P., Dyrbye, L.N., Satele, D.V. et al. Concurrent Validity of Single-Item Measures of Emotional Exhaustion and Depersonalization in Burnout Assessment. J GEN INTERN MED 27, 1445–1452 (2012). https://doi.org/10.1007/s11606-012-2015-7
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2021 Diego Radael La Rotta VIillamizar, Diogenes Lizardo Álvarez, Daniel Lara Ángeles
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
