Recreação ativa com material autoconstruído: um olhar na perspectiva parental e docente
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v54.103550Palavras-chave:
patios activos, reciclaje, modelo pedagógico, entrevistas, actividad física, juegoResumo
Os programas de recreio ativo foram identificados como espaços ideais para proporcionar benefícios físicos, cognitivos, emocionais e sociais às crianças em idade escolar. Este estudo teve como objetivo examinar as percepções de professores e famílias sobre a implementação de um programa de recreio ativo durante um ano letivo que se baseou na construção compartilhada de materiais entre pais e alunos. Participaram 10 professores do Ensino Primário (nove mulheres e um homem; Medad = 31,4 ± 5,56) e 14 familiares (10 mulheres e quatro homens, Medad = 45 ± 2,44) de um centro privado do País Basco. Foi realizado um estudo qualitativo por meio de entrevistas semiestruturadas. A análise dos dados por categorias baseou-se na redução dos dados, análise descritiva e interpretação. Os resultados apontaram seis dimensões compartilhadas por professores e familiares: Conhecimento do programa, Material autoconstruído, Efeitos psicológicos, Efeitos físicos, Socialização e Obstáculos e facilitadores. Estas descobertas lançam luz sobre o apoio a intervenções de recreação ativa com material autoconstruído e convergem, quase inteiramente, com aquelas relatadas por estudantes em estudos anteriores.
Palavras-chave: parques infantis ativos, reciclagem, modelo pedagógico, entrevistas, atividade física, jogo.
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