Diferenças de género e de idade na motivação para a Educação Física no Ensino Básico em alunos espanhóis
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v61.102734Palavras-chave:
Actividad Física, Ansiedad, Competencia motriz, Motivación, Población Infantil, AprendizajeResumo
O objectivo deste estudo piloto descritivo de abordagem quantitativa consiste em analisar os níveis de motivação para o desempenho de 84 alunos do Ensino Primário na disciplina de Educação Física do sistema educativo espanhol, de acordo com o sexo e a idade (8-11 anos). Foi utilizada a versão espanhola do teste AMPET-e (Achievement Motivation in Physical Education Test), que nos permite compreender o pensamento, as emoções e a vivência de diversas situações que os alunos enfrentam nas aulas de Educação Física. Os resultados centram-se em três aspectos essenciais: em primeiro lugar, os rapazes demonstram um maior empenho e dedicação à aprendizagem em comparação com as raparigas. Em segundo lugar, a perceção da competência motora é maior nos rapazes de 8 anos e menor nas raparigas de nove anos. Por fim, observa-se que as raparigas de 11 anos experienciam uma maior ansiedade perante erros e situações stressantes. Estes resultados refletem a necessidade de conceber e implementar medidas para melhorar a perceção da competência motora no caso das raparigas e abordar a diminuição gradual da motivação e do interesse nas aulas de Educação Física e na atividade física em geral, à medida que as crianças estudantes entram na adolescência.
Palavras-chave: atividade física, fatores motivacionais, população infantil, competência motora percebida, ansiedade pelo insucesso, compromisso com a aprendizagem.
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