Gender and age differences in motivation towards Physical Education in Primary Education in Spanish students
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v61.102734Keywords:
Physical activity, motivational factors, child population, perceived motor competence, anxiety towards failure, commitment to learningAbstract
The purpose of this descriptive study with a quantitative approach is to analyze the levels of achievement motivation among 84 primary school students in the subject of Physical Education, categorized by gender and age (eight-11 years). The Spanish version of the AMPET-e test (Achievement Motivation in Physical Education Test) was used to understand the thoughts, emotions, and experiences of various situations that students face in Physical Education classes. The results focus on three essential aspects: firstly, boys show greater commitment and dedication to learning than girls. Secondly, the perception of motor competence is higher in eight-year-old boys and lower in nine-year-old girls. Finally, it is observed that 11-year-old girls experience higher anxiety in the face of errors and stressful situations. These findings reflect the need to design and implement measures to improve the perception of motor competence in girls and address the gradual decrease in motivation and interest in Physical Education classes and physical activity in general as students enter adolescence.
Keywords: Physical activity, motivational factors, child population, perceived motor competence, anxiety towards failure, commitment to learning.
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