Relação entre os resultados da competência específica de ensino (2016-2021) e a Estrutura Curricular do programa de Educação Física, Recreação e Esporte da Unidade Central do Valle del Cauca
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v51.100484Palavras-chave:
Currículo, prueba estandarizada, competencia enseñar, calidad, educación físicaResumo
Os testes normalizados são um instrumento de avaliação da qualidade, razão pela qual as instituições de ensino superior são chamadas a desenvolver processos que alimentem os seus currículos e reforcem as competências específicas dos profissionais, caso específico dos cursos de licenciatura, que respondem à aquisição e desenvolvimento de competências específicas, ensinando , formar e avaliar, a fim de mostrar a apropriação de competências relacionadas à pedagogia, à didática, à avaliação e ao currículo. O objetivo central da pesquisa reside na análise da relação entre a estrutura curricular do curso de Bacharelado em Educação Física, Recreação e Esportes da UCEVA com relação aos resultados do Teste Saber Pro na competência específica de docência. De acordo com as análises estatísticas dos Testes Sabre Pro nos anos 2016 - 2021 na UCEVA, tem havido preocupação com os resultados que não ultrapassam a média nacional de 150 pontos, portanto, a curva é descendente em relação aos demais programas universitários e licenciaturas, a referida licenciatura está em penúltimo lugar, ficando o Bacharelado em Ciências Sociais em último lugar. Este estudo faz parte de uma pesquisa qualitativa com abordagem interpretativa, que analisa a relação entre os resultados do Teste Saber Pro no ensino e a estrutura curricular do Curso de Bacharelado em Educação Física, Recreação e Esportes da UCEVA. Origina-se da observação de médias baixas na competência docente dos alunos. Serão utilizados dados de testes, além de questionários e entrevistas com alunos e professores. Os métodos de análise incluirão codificação simples, matriz de dupla entrada e triangulação de dados qualitativos. Concluiu-se que há relação entre os baixos resultados do Teste Saber Pro e a estrutura microcurricular, haja vista que as diretrizes avaliadas pelo Teste não são evidentes, assim como os temas e metodologias descritas pelo ICFES nos microcurrículos.
Palavras-chave: currículo, teste padronizado, competência docente, qualidade, Educação Física.
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