I learned to play little ball with my brother!”: Knowledge and experiences of fundamental education children about traditional Brazilian jumpers
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v49.98941Keywords:
Toy, Traditional Game, Ludic Culture, School, Physical EducationAbstract
With the objective of verifying the knowledge of sixth grade children related to five traditional toys and games (marbles, 5 marias, elastic band, spinning top and kite). A quantitative-qualitative, exploratory and cross-sectional study was carried out in 2 public schools and 2 private schools in Corumbá-MS. The content and descriptive analyzes were used with the research data and allowed us to affirm that, with the exception of the 5 marias, the children, in general, know the toys, varying for each of the games, with a difference between knowing and experimenting. . . In addition, boys and girls from private schools have a closer relationship with games than those from public schools, probably due to the structure that these schools can provide. Games and toys indicated a latent approximation between the discovery of new games coming from the relationship, mainly, with family members. From the data, the small appearance of Physical Education classes as a learning environment for traditional games is shown, the informal environment being essential for the dissemination of these games. Finally, the study contributes and opens a gap to understand the depth of the way in which cultural practices are sustained in contemporary society.
Keywords: Toy. Traditional Game. Physical education. Marble. School
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