Physical education and school coexistence, a proposal from the curriculum
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v47.93674Keywords:
Systematic Revision, Physical Education, Curriculum, School Environment.Abstract
This systematic review aims to determine the scope of curricular transformations or adjustments in research where Physical Education (PE) is a mobilising element of School Coexistence (SC). To this end, a systematic search was carried out in Scopus, Taylor and Francis, Redalyc and Dialnet, identifying 17 relevant studies according to the previously established inclusion criteria. For the analysis of the information, the methodology used was Grounded Theory (Strauss & Corbin, 1998), which is considered a relevant approach for the synthesis of studies, considering that the publications are treated as data. Among the main findings is the importance given to curricular references such as the cooperative model and the socio-motor games for the work of SC in its different approaches. Finally, the change in the educational performance implies a pedagogical practice oriented towards the consolidation of the corporal, social and affective aspect from the transit of the socio-cultural interactions that favour the conditions of life in community.
Keywords: Systematic Review, Physical Education, Curriculum, School Coexistence.
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