Vol. 1 Núm. 404 (2024) | Revista de Educación

Indicadores específicos para la detección de simulación de la dislexia

José F. Cervera-Mérida, Ana Pellicer-Magraner, Amparo Ygual-Fernández

201-225

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Mismos rendimientos, diferentes trayectorias. Estatus social, desempeño escolar y decisiones tras la educación obligatoria

Ildefonso Marqués-Perales, Manuel Herrera-Usagre

251-275

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Influencia de las dinámicas de grupo en la formación superior semipresencial

Taygun Bulut Durmaz, Alberto Tejero, Gonzalo León

25-51

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¿Están sesgadas las evaluaciones de la docencia universitaria realizadas por los estudiantes?

María Castro-Morera, Enrique Navarro Asencio, Coral González-Barbera

169-199

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El ocio en el patio de un colegio de la Comunidad de Madrid: análisis del profesorado y alumnado de una intervención con una perspectiva de género

Jorge Agustín Zapatero Ayuso, Elena Ramírez Rico, Patricia Rocu Gómez, Rosaura Navajas Seco

109-137

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Impacto de una intervención basada en tertulias dialógicas y grupos interactivos para el desarrollo de la conducta prosocial en una comunidad de aprendizaje

Héctor Galindo-Domínguez, Martín Sainz de la Maza, Daniel Losada Iglesias

51-75

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Estudio bibliométrico sobre la Educación de Calidad

Odiel Estrada Molina, Rafael Repiso, Ignacio Aguaded

139-167

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Dimensiones socioeducativas específicas del alumnado universitario con medida administrativa de protección

Jesús Deibe Fernández Simo, Joana Miguelena Torrado, María Victoria Carrera Fernández, Nazaret Blanco Pardo

227-249

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La reforma educativa de Marcelino Domingo. La implementación de los postulados de la Escuela Nueva en la España republicana

Manuela Ortega Ruiz

1-23

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El aprendizaje auténtico en el aprendizaje-servicio: Aprendizaje teórico y cambio identitario

David García Romero, Beatriz Macías-Gómez-Estern, Virginia Martínez-Lozano, José Luis Lalueza Sazatornil

81-107

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Número completo

Investigaciones

Indicadores específicos para la detección de simulación de la dislexia

Mismos rendimientos, diferentes trayectorias. Estatus social, desempeño escolar y decisiones tras la educación obligatoria

Influencia de las dinámicas de grupo en la formación superior semipresencial

¿Están sesgadas las evaluaciones de la docencia universitaria realizadas por los estudiantes?

El ocio en el patio de un colegio de la Comunidad de Madrid: análisis del profesorado y alumnado de una intervención con una perspectiva de género

Impacto de una intervención basada en tertulias dialógicas y grupos interactivos para el desarrollo de la conducta prosocial en una comunidad de aprendizaje

Estudio bibliométrico sobre la Educación de Calidad

Dimensiones socioeducativas específicas del alumnado universitario con medida administrativa de protección

La reforma educativa de Marcelino Domingo. La implementación de los postulados de la Escuela Nueva en la España republicana

El aprendizaje auténtico en el aprendizaje-servicio: Aprendizaje teórico y cambio identitario

Reseñas

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