Vol. 39 No. 2 (2025): Educación en transformación. Democracia, inclusión e innovación desde las aulas

Coordinado por Colectivo DIME+

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v39i2

Publié-e: 2025-08-13

Numéro complet

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Monográfico

Construcción y validación de contenido de un cuestionario para el análisis de la relación entre identidad política e identidad profesional docente en docentes españoles

Iluminada Sánchez-Domenéch, Adrián Neubauer Esteban, Miguel Ángel Cabeza Rodríguez

1-19
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Evolución de la actitud hacia las matemáticas de alumnado de primaria tras cambios en la cultura de aula

Sergio Martínez-Juste, Pablo Beltrán-Pellicer, Manuel Jesús Siaba-Lestón, Gregorio Morales-Ordoñez

21-34
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La multicausalidad histórica a través de diagramas vaciados en un aula de Educación Secundaria

María Cañete Barcenilla, Pedro César Mellado Moreno

35-49
- pdf (Español (España))
El Plan Bolonia y la evaluación en la Formación Inicial del profesorado en Andalucía, dos décadas después

Noelia Alcaraz Salarirche, Laura Pérez Granados, Noemí Peña Trapero, Manuel Fernández Navas

51-68
- pdf (Español (España))
Estudio fenomenológico y a/r/tográfico sobre la enseñanza como gestualidad en la formación de posgrado de profesionales de la educación

J. Eduardo Sierra Nieto, Antonio Simón Sánchez Fernández, Nieves Millán Alcaide

69-85
- pdf (Español (España))
La enseñanza de la transición española: entre la memoria y la historia

Ismael Piazuelo-Rodríguez, Eloy Bermejo-Malumbres

87-102
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¿Niños y niñas sujetos de derecho?: el rol de la EDH en la educación infantil del sur de Chile La educación en derechos humanos en el nivel infantil: su integración en el currículo y la percepción de las educadoras.

Katherine Araya Pérez, Patricia Ojeda Millahueque, Maria de los Ángeles Espinosa Bayal, Carmen Gloria Zuñiga González

103-117
- pdf (Español (España))
Diseño e implementación participativa del taller Instagram en las aulas para Educación Secundaria

Laura Acosta Valentín

119-131
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Miscelánea

El book-trailer como herramienta para la lectura crítica de libros ilustrados de no ficción entre docentes en formación

Iris Orosia Campos Bandrés

133-146
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Pre-Service Teachers' Digital Competence in Early Childhood and Primary Education: A Systematic Review of the Literature

Enrique Alastor, Francisco David Guillén-Gámez, Julio Ruiz-Palmero

147-162
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El profesorado de educación primaria ante la diversidad sociocultural y la escolarización del alumnado de origen migrante

Paula Lozano Mulet, Pablo Neut Aguayo

163-178
- pdf (Español (España))
Interpretación de respuestas de alumnos en problemas de probabilidad por maestros en formación

María Burgos Navarro, María del Mar López Martín, Veronica Albanese

179-194
- pdf (Español (España))
La visión de los futuros docentes de Educación Primaria sobre los patrimonios controversiales

Sergio Sampedro-Martín, Myriam José Martín-Cáceres, José María Cuenca López

195-214
- pdf (Español (España))
Análisis de la percepción de la competencia digital en estudiantes universitarios en España

Luis Marqués-Molías, María Verdú-Pina, Josué Artiles-Rodríguez

215-228
- pdf (Español (España))
Análisis de los planes de formación del profesorado en universidades públicas españolas ¿Qué se entiende por calidad?

Inés Ramos Trasar, Cristina Ceinos Sanz, Elena Fernández Rey , Adriana Gewerc Barujel

229-244
- pdf (Español (España))

Vol. 39 No. 2 (2025): Educación en transformación. Democracia, inclusión e innovación desde las aulas

Numéro complet

Monográfico

Construcción y validación de contenido de un cuestionario para el análisis de la relación entre identidad política e identidad profesional docente en docentes españoles

Evolución de la actitud hacia las matemáticas de alumnado de primaria tras cambios en la cultura de aula

La multicausalidad histórica a través de diagramas vaciados en un aula de Educación Secundaria

El Plan Bolonia y la evaluación en la Formación Inicial del profesorado en Andalucía, dos décadas después

Estudio fenomenológico y a/r/tográfico sobre la enseñanza como gestualidad en la formación de posgrado de profesionales de la educación

La enseñanza de la transición española: entre la memoria y la historia

¿Niños y niñas sujetos de derecho?: el rol de la EDH en la educación infantil del sur de Chile La educación en derechos humanos en el nivel infantil: su integración en el currículo y la percepción de las educadoras.

Diseño e implementación participativa del taller Instagram en las aulas para Educación Secundaria

Miscelánea

El book-trailer como herramienta para la lectura crítica de libros ilustrados de no ficción entre docentes en formación

Pre-Service Teachers' Digital Competence in Early Childhood and Primary Education: A Systematic Review of the Literature

El profesorado de educación primaria ante la diversidad sociocultural y la escolarización del alumnado de origen migrante

Interpretación de respuestas de alumnos en problemas de probabilidad por maestros en formación

La visión de los futuros docentes de Educación Primaria sobre los patrimonios controversiales

Análisis de la percepción de la competencia digital en estudiantes universitarios en España

Análisis de los planes de formación del profesorado en universidades públicas españolas ¿Qué se entiende por calidad?

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