Educación y género. Formación de los educadores y educadoras sociales

Encarnación Bas-Peña; Victoria Pérez-de-Guzmán Puya; Montserrat Vargas Vergara

doi:10.7179/PSRI_2014.23.05

Autores

Encarnación Bas-Peña Universidad de Murcia
Victoria Pérez-de-Guzmán Puya Universidad Pablo de Olavide
Montserrat Vargas Vergara Universidad de Cádiz

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2014.23.05

Palavras-chave:

Gênero, Igualdade de Gênero, Violência, Educação Social, Educação Superior, Formação em gênero.

Resumo

A partir da Declaração Universal dos Direitos Humanos de organizações internacionais lançaram
iniciativas para alcançar homens e mulheres igualdade e resistir a todas as formas de discriminação e
violência. Este artigo apresenta a pesquisa sobre formação de gênero dos alunos em universidades espanholas
que ensinavam a Licenciatura em Educação Social . Foi realizado em 36 universidades ( 29 públicas e
sete privadas) .Nós usamos uma perspectivamulti-método. Foi realizada uma análise profunda do programa
de graduação através das guias de ensino para todos os cursos , a fimde identificar a presença de áreas relacionadas
como género emassuntos específicos e naqueles que incluí-lo transversalmente . Tambémcriaramumquestionário
on -line para alunos do 4 º ano ( 213 pessoas ) , a fimde ter a sua opinião sobre a formação
de gênero recebido ao longo de suas carreiras. Detectamos a presença fraca, nos programas de graduação
, de assuntos específicos relacionados a estes temas. Amaior parte do foco atual está emigualdade / desigualdade
entre os sexos , sendo residual os conceitos de inclusão / exclusão e violência. Os sujeitos que
transversalmente ensinam que são na sua maioria obrigatório e básico. Os resultados extraídos do questionário
incluemque os alunos que receberampouca formação sobre estes temas. Enquanto eles dão grande
importância à formação de gênero. Eles mostram grande desconhecimento sobre o seu direito de receber
essa formação e , além disso, capaz de reivindicá-lo. Bem como não ter conhecimento do Plano de Igualdade
na sua universidade. Uma elevada percentagem dos inquiridos declararam usar a linguagem sexista,
mas ainda é maior a porcentagem de estudantes que disseram que os professores usá-lo em suas aulas.

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Biografias Autor

Encarnación Bas-Peña , Universidad de Murcia

Doctora en Filosofía y Ciencias de la Educación. Sección Pedagogía. Profesora Titular en la Facultad de CREA. Su principal línea de investigación es la violencia de género y la socialización preventiva.

Ha sido miembro de diferentes proyectos de investigación vinculados a esta temática, entre ellos el proyecto I+D "Violencia de género en las universidades españolas" (2005-2008).

Ha impartido numerosas comunicaciones sobre la socialización preventiva de la violencia de género, entre ellas en el Madison Women's Research Centre de la Universidad de Wisconsin.

Victoria Pérez-de-Guzmán Puya , Universidad Pablo de Olavide

Dra. en Pedagogía. Profesora en el Departamento de Educación y Psicología Social de la Universidad Pablo deOlavide (Sevilla-España). Sus líneas de investigación se centran en el campo de la Pedagogía Social y la Educación Social.Cuenta con numerosas publicaciones sobre educación educación y género. formación de los educadores y educadoras sociales de personas adultas ymayores, animación sociocultural y desarrollo comunitario, familia, valores y educación. Ha participado enmúltiples proyectos de investigación de ámbito nacional e internacional.Cabe destacar el Proyecto GENDERCIT sobre Educación y Género. Es miembro de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social y la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural.Miembro del grupo de investigación GIAS.

Montserrat Vargas Vergara , Universidad de Cádiz

Doctora por la Universidad Pablo de Olavide en el programa "Análisis Evaluación y Mejora de la Educación Superior". Profesora - Investigadora en Universidad de Cádiz. Departamento de Historia, Geografía y Filosofía.Ha participado como ponente y conferenciante en numerosos Eventos,Congresos, Seminarios y Jornadas sobre temáticas relacionadas con Personas Mayores, Infancia, Género, Metodologías de Investigación y Formación del Profesorado, de cuyas temáticas han derivado numerosas publicaciones. Es miembro de la Sociedad Iberoamericana de Pedagogía Social y la Red Iberoamericana de Animación Sociocultural. Miembro del grupo de investigación GIAS y del Grupo Comunicar.

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