Centros de Trabalhadores Imigrantes no leste de Massachusetts, EUA: Promoviendo Serviços, Advocacia, Suporte, e Organização Comunitária
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2013.21.07Palavras-chave:
Centros de trabalhadores imigrantes, direitos dos trabalhadores, a justiça social, ação direta, organização comunitáriaResumo
Objetivo deste estudo foi analisar como os centros de trabalhadores imigrantes (CTI) na parte leste do estado de Massachusetts são estruturados ao longo de doze dimensões do desenvolvimento organizacional e organização comunitária. Métodos de pesquisa qualitativa foram utilizados para identificar temas comuns dentro dos seis CTI e três organizações de apoio de imigrantes, bem como suas respostas organizacionais ao ambiente anti-imigrante atual. CTI constituíram uma amostra de conveniência que permitiu aos pesquisadores para coletar dados, utilizando uma metodologia de estudo de caso. Em profundidade entrevistas semi-estruturadas foram realizadas entre os meses de julho e setembro de 2009 para responder às seguintes perguntas de pesquisa: 1)Quais são os temas comuns para o desenvolvimento de Centros de trabalhadores imigrantes, e 2)Como responde os centros de trabalhadores imigrantes ao sentimento anti-imigrante atual, as políticas de imigração intolerantes, e uma maior exploração nessa economia em apuros? Temas compartilhados entre os CTI incluem comunidade priorizando a organização pelos direitos dos trabalhadores e de empoderamento coletivo. Sub-modalidades como o desenvolvimento da educação, formação e liderança são uma característica comum. Enquanto alguns o apoio individual é fornecido, e, em alguns casos, a programação, ele sempre é oferecido dentro de um contexto que enfatiza a necessidade de ação coletiva para superar a injustiça. As questões abordadas incluem saúde/segurança, assédio sexual, discriminação e vários problemas associados com salários (pagamento a menor, falta de pagamentos, recolhendo de volta salários e falta de pagamento de horas extras). Os assuntos abordados incluem saúde/segurança, assédio sexual, discriminação e vários problemas associados com o salário (recolhimento a menor, os pagamentos não atendidas, de coleta de volta salários e falta de pagamento de horas extras). CTI responden a anti-imigrantes políticas e práticas, apoiando os esforços maiores para a reforma da imigração no municipal, estadual e federal.Coligações de CTI e seus aliados tentam fazer mudanças nas políticas estaduais e federais, utilizando uma variedade de táticas de organização, incluindo lobby legislativo, eventos de mídia, comícios,marchas, vigílias,e uma variedade de ações diretas.Downloads
Referências
Alinsky, S. (1971). Rules for radicals: A practical primer for realistic radicals. New York: Vintage Books.
Bobo, K., Kendall, J. & Max, S. (2001). Organizing for social change (Third Edition). Washington: Seven Locks Press.
Boehm, A. & Staples, L. (2005). Grassroots leadership in task-oriented groups: Learning from successful leaders. Social Work with Groups, 28(2), 77-96.
http://dx.doi.org/10.1300/J009v28n02_06
Brueggemann, W. G. (2002). The practice of macro social work (2nd ed.). Belmont, CA: Brooks/Cole.
Calderon, J., Foster, S. & Rodriguez, S. (2003). Organizing immigrant workers: Action research and strategies in the Pomona Day Labor Center. Paper presented at the annual meeting of the American Sociological Association, Atlanta, GA.
Daley, J. (2002). An action guide to nonprofit board diversity. Journal of Community Practice, 10(1), 35-54.
http://dx.doi.org/10.1300/J125v10n01_03
Ephross, P. & Vassil, T. (2005). Groups that work: Structure and process (Second Edition). New York: Columbia University Press.
Etxeberria, F., Arrieta, E., Garmendia, J., y Imaz. J. (2009). Empleabilidad y formación de inmigrantes. Pedagogía Social, Revista Universitaria, 16, Tercera Epoca, Marzo, 63-74.
Fine, J. (2006). Workers centers: Organizing at the edge of the dream. Ithaca, NY: ILR Press.
Freire, P. (1970). Pedagogy of the oppressed. New York: Seabury Press.
Freire, P. (1973). Education for critical consciousness. New York: Seabury Press.
García, M. y Sánchez, A. (2005-2006). La integración de inmigrantes en Espa-a: el caso de Jumilla. Pedagogía Social, Revista Universitaria, 12-13, (Segunda Epoca), 193-207.
Marshall, T. (1950). Citizenship and social class, and other essays. Cambridge, UK: Cambridge University Press.
Milkman, R. (2006). Labor and the new immigrant rights movement: Lessons from California. New York: Russell Sage Foundation.
Mondros, J. & Staples, L. (2008). Community organization. In T. Mizrahi & L. Davis (Eds.), Encyclopedia of Social Work, 20th Edition. New York: Oxford University Press.
Nguyen, T. (2005). We are all suspects now: Untold stories from immigrant communities after 9/11. Boston: Beacon Press.
Passel, J. & Cohn, D. (2008). Trends in unauthorized immigration: Undocumented inflows now trail legal flow. Washington, D.C.: Pew Hispanic Center. Retrieved from www.pewhispanic.org
Passel, J., & Suro, R. (2005). Rise, peak and decline: Trends in U.S. immigration 1992-2004. Washington, DC: Pew Hispanic Center.
Reynoso-Vallejo, H., Miranda, C., y Staples, L. (2009). Capital social y organización comunitaria con inmigrantes de bajos ingresos en Chelsea, Massachusetts, EE.UU. En X. Ucar, (ed). Enfoques y experiencias internacionales de acción comunitaria en Espa-a, Israel, Finlandia, Estados Unidos de América y Brasil. Grao: Barcelona, Spain.
Rothman, J. (1969). An analysis of goals and roles in community organization practice. In R. Kramer and H. Specht (Eds.), Readings in community organization practice (pp. 49–61). Englewood Cliffs, NJ: Prentice Hall.
Rothman, J. (2001). Approaches to community intervention. In J. Rothman, J. L.Erlich, & J. E. Tropman (Eds.), Strategies of community intervention (6th ed., pp. 27-64). Itasca, IL: F. E. Peacock.
Rubin, H. J. & Rubin, I. S. (2005). Community organizing and development, 4th ed. Boston: Allyn and Bacon.
Scarpa, P, y Corrente, M. (2006). La dimensión europea del Educador/a Social. Pedagogía Social. Revista Universitaria, 14, (Tercera Epoca), 63-74.
Sen, R. (2003). Stir it up. San Francisco: Jossey-Bass.
Staples, L. (2004). Roots to power (Second Edition). Westport, CT: Praeger.
U.S. Census Bureau. (2000). Profile of selected social characteristics: United States. Retrieved from http://factfinder.census.gov.
U. S. Bureau of Labor Statistics. (2007). Foreign-born workers: labor force characteristics. Retrieved from http://www.bls.gov/news.release/pdf/forbrn.pdf
Weil, M. (Ed.). (2012). The Handbook of Community Practice. Second Edition. Thousand Oaks: Sage Publications.
Zamora, J. (2001). Inmigración: reto a la democracia. Pedagogía Social. Revista Universitaria, 8, (Segunda Epoca), 53-80.
Downloads
Publicado
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2014 Pedagogía social. Revista interuniversitaria
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by-nc/3.0/88x31.png)
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial 3.0.
Derechos de reproducción y archivo
La versión publicada de los artículos podrá ser autoarchivada por sus autores en repositorios institucionales y temáticos de acceso abierto. No obstante la reutilización total o parcial de los mismos en nuevos trabajos o publicaciones deberá ser autorizada por Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria.
Los trabajos publicados deberán ser citados incluyendo el título de la Revista, Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, nº, páginas y año de publicación.
Responsabilidades éticas
Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria no acepta material publicado anteriormente en otros documentos. Los/as autores/as son responsables de obtener los permisos oportunos para reproducir parcialmente material de otras publicaciones y citar correctamente su procedencia. Estos permisos deben solicitarse tanto al autor/a como a la editorial que ha publicado dicho material.
Es obligación de Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria detectar y denunciar prácticas fraudulentas.
En la lista de autores/as firmantes deben figurar únicamente aquellas personas que han contribuido intelectualmente al desarrollo del trabajo.
La revista espera que los/as autores/as declaren cualquier asociación comercial que pueda suponer un conflicto de intereses en conexión con el artículo remitido.
Los autores deben mencionar en el manuscrito, preferentemente en el apartado del método, que los procedimientos utilizados en los muestreos y controles han sido realizados tras la obtención de consentimiento informado.
La revista no utilizará ninguno de los trabajos recibidos con otro fin que no sea el de los objetivos descritos en estas normas.
Aviso de derechos de autor/a
© Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria. Los originales publicados en las ediciones impresa y electrónica de esta Revista son propiedad del Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, siendo necesario citar la procedencia en cualquier reproducción parcial o total.
Salvo indicación contraria, todos los contenidos de la edición electrónica se distribuyen bajo una licencia de uso y distribución “Creative Commons Reconocimiento-No Comercial 3.0 España” (CC-by-nc). Puede consultar desde aquí la versión informativa y el texto legal de la licencia. Esta circunstancia ha de hacerse constar expresamente de esta forma cuando sea necesario.