La educación puesta a prueba en un espacio de reclusión

Autores/as

  • Gilles Chantraine CLERSE (UMR CNRS 8019) Centre Lillois d'Etudes et de Recherches Sociologiques et Economiques Faculté des Sciences Economiques et Sociales Université Lille 1
  • Nicolas Sallée IDHE (UMR CNRS 8533) Université Paris Ouest Nanterre
 Maison Max Weber 
 Bâtiment T

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2013.22.03

Palabras clave:

Prisión, Menores, Educación, Disciplina, Orden, Responsabilización

Resumen

Recién llegados al paisaje carcelario francés, los establecimientos penitenciarios para menores (EPM) son fruto de la voluntad de convertir los espacios de reclusión destinados a jóvenes de entre 13 y 18 años en espacios propiamente “educativos”, al objeto de dar respuesta a la falta de continuidad socioeducativa de los menores presos de los quartiers mineurs ubicados en las prisiones de adultos. Basada en una investigación monográfica realizada en dos EPM que mezcla observaciones directas de la vida cotidiana de la reclusión con entrevistas semiestructuradas hechas al conjunto de actores del EPM.

Esta contribución está basada en una investigación monográfica hecha en dos EPM, que mezcla observaciones directas de la vida cotidiana de la reclusión con entrevistas semidirectivas realizadas al conjunto de actores del EPM; su objetivo es analizar la forma adoptada por las prácticas educativas en estos establecimientos y su entrelazamiento con el orden penitenciario. Una vez recordados algunos elementos de contexto relativos a las recientes transformaciones de la justicia de menores en Francia, propondremos una mirada simétrica de las prácticas de los educadores de la PJJ (Protección Judicial de la Juventud) y de los vigilantes penitenciarios.

Este análisis simétrico nos llevará a demostrar que, aun poniendo de manifiesto una apertura relativa de la institución carcelaria, el EPM sigue marcado por una supremacía de las lógicas securitarias sobre las lógicas educativas, que dibuja una articulación original entre ambas lógicas: en el EPM ya no se trata únicamente de constreñir los cuerpos de los presos a someterse al orden penitenciario, sino también de una labor de movilización de las subjetividades reclusas mediante un trabajo “educativo” de persuasión sobre la pertinencia del orden penitenciario.

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Biografía del autor/a

Gilles Chantraine, CLERSE (UMR CNRS 8019) Centre Lillois d'Etudes et de Recherches Sociologiques et Economiques Faculté des Sciences Economiques et Sociales Université Lille 1

Gilles Chantraine is a sociologist doing research with the CNRS - CLERSÉ ( Centre Lillois d'Etudes et de Recherches Sociologiques et Economiques). His publications include Par-delà les murs, expériences et trajectoires individuelles en maison d'arrêt (Presses Universitaires de France, Paris, 2004), a book which received the Le Monde award for academic research and the Gabriel Tarde special award of the French Criminological Association. From 2005 to 2011, he was editorial director of the bilingual international journal Champ pénal/Penal Field. Gilles' work focuses on the contemporary transformation of prisons, a subject that lies at the junction between the sociology of total institutions, the sociology of individual prison experiences and the sociology of professions.

Nicolas Sallée, IDHE (UMR CNRS 8533) Université Paris Ouest Nanterre
 Maison Max Weber 
 Bâtiment T

Nicolas Sallée is a sociologist, working as teaching fellow at the University of Paris Ouest Nanterre, and doing research in the CNRS – IDHE (Institutions et Dynamiques Historiques de l'Economie). In October 2012, he defended a thesis called Des éducateurs placés sous main de justice. Les éducateurs de la Protection judiciaire de la jeunesse entre droit pénal et sciences de l’homme. Following a double socio-historical and monographical point of view, at the junction between a sociology of criminal justice and a sociology of professions, Nicolas Sallée’s thesis focuses on the contemporary transformations of the French juvenile justice system.

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Publicado

2013-04-25