A Educaçao face à detençao
DOI:
https://doi.org/10.7179/PSRI_2013.22.03Palavras-chave:
Prisão, menores, educação, disciplina, ordem, responsabilidade.Resumo
Relativamente nova na paisagemprisional francesa, a abertura de estabelecimentos prisionais para menores (EPM) surgiu da vontade política de fazer dos espaços de reclusão reservados aos jovens entre os 13 e os 18 anos lugares "educativos’’, como forma de resposta à falta de acompanhamento socioeducativo da qual sofremosmenores detidos nas a las situadas nas prisões para adultos.Esta contribuição, baseada numa pesquisa monográfica realizada em dois EPM, através da observação directa do quotidiano e de entrevistas semi-dirigidas com todos os actores dos EPM, propõe uma análise da forma como foram pensadas as práticas educativas nesses estabelecimentos e como foram articuladas com a lógica prisional. Depois de lembrar alguns elementos de contexto relativos às transformações recentes da justiça de menores em França, propomos umolhar simétrico sobre as práticas dos educadores da PJJ (Proteção judiciária da juventude) e dos guardas prisionais.
Esta análise simétrica permitir-nos-á demonstrar que, apesar de ter origem numa certa abertura relativa à instituição prisional, o EPM continua impregnadode uma supremaciada lógicade segurança sobre a lógica educativa, realizando uma articulação original entre as duas: no EPM, não se trata somente de constranger os corpos dos detidos a submeteremse à ordem prisional, mas também de fazer um esforço para ‘’engajar’’ as subjectividades reclusas através de um trabalho ‘’educativo’’ de persuasão quanto à legitimidade da ordem prisional.
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