Publié-e: 2023-12-29

Numéro complet

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Monográfico: Competencia digital, TPACK y ética tecnológica

Des nouvelles perspectives dans la formation des enseignants aux compétences numériques

Isabel María Gómez-Trigueros, Carolina Bustamante

11-30

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De MOOC a SPOC une méthodologie efficace et amusante pour l’apprentissage du marketing

Maria Dolores De-Juan-Vigaray, Elena González-Gascón

33-52

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La compétence numérique des enseignants. Étude documentaire par cartographie conceptuelle

Lorena Martín-Párraga, María del Carmen Llorente-Cejudo, Julio Barroso-Osuna

53-74

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La robotique éducative pour le développement des compétences STIM chez les enseignants en formation

José-María Romero-Rodríguez, Juan Carlos De la Cruz-Campos, Magdalena Ramos Navas-Parejo, José Antonio Martínez-Domingo

75-92

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Perceptions des enseignants sur les défis de la société numérique

Raquel Gil-Fernández, Diego Calderón-Garrido

93-108

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Analyse des simulations virtuelles dans l’optique du modèle TPACK

Adrián Baeza González, Mireia Usart Rodríguez, Luis Marqués Molías

109-133

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La compétence numérique des enseignants en formation : l’auto-construction de supports numériques

Rubén Delgado Álvarez, Javier Bobo-Pinilla, Cristo José de León Perera

135-150

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Validation de l’échelle TPACK-DGG et sa mise en oeuvre pour mesurer l’auto-perception des compétences numériques et l’écart numérique entre les sexes dans la formation des enseignants

Isabel María Gómez-Trigueros

151-175

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Recensiones

Quintanal-Díaz, J. y Sánchez- Huete, J. C. (2023). La dislexia. Conocer y afrontar su problemática. UNED-Sanz y Torres, 307 pp.

Rosa María Goig Martínez, María Ayuso

179-180

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Mínguez-Vallejos, R. y Linares- Borboa, L. (coords .). La pedagogía de la alteridad. Un compromiso ético con otro modo de educar. Octaedro, 189 pp.

Marcos Santos Gómez

181-182

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Salazar-García, V. y García-Ruiz, A. (coords.) (2023). Avances en el estudio sobre el lenguaje científico y académico. Octaedro, 362 pp.

Fátima Aguilera Padilla

182-184

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