Published: 2023-12-29

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Digital competency, TPACK and technological ethics

New perspectives on teacher preparation in digital competencies

Isabel María Gómez-Trigueros, Carolina Bustamante

11-30

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From MOOC to SPOC, an efficient and fun methodology for teaching marketing

Maria Dolores De-Juan-Vigaray, Elena González-Gascón

33-52

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Digital competence in teaching. A documentary study using conceptual mapping

Lorena Martín-Párraga, María del Carmen Llorente-Cejudo, Julio Barroso-Osuna

53-74

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Educational robotics for the development of STEM competence in teacher trainees

José-María Romero-Rodríguez, Juan Carlos De la Cruz-Campos, Magdalena Ramos Navas-Parejo, José Antonio Martínez-Domingo

75-92

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Teachers’ perceptions of the challenges of the digital society

Raquel Gil-Fernández, Diego Calderón-Garrido

93-108

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An analysis of virtual simulations from the TPACK perspective

Adrián Baeza González, Mireia Usart Rodríguez, Luis Marqués Molías

109-133

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Digital competence for educators in teacher training: self-construction of digital materials

Rubén Delgado Álvarez, Javier Bobo-Pinilla, Cristo José de León Perera

135-150

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Validation of the TPACK-DGG scale and its implementation to measure self-perception of teacher digital competencies and the digital gender gap in teacher training

Isabel María Gómez-Trigueros

151-175

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Books Reviews

Quintanal-Díaz, J. y Sánchez- Huete, J. C. (2023). La dislexia. Conocer y afrontar su problemática. UNED-Sanz y Torres, 307 pp.

Rosa María Goig Martínez, María Ayuso

179-180

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Book review

Marcos Santos Gómez

181-182

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Salazar-García, V. y García-Ruiz, A. (coords.) (2023). Avances en el estudio sobre el lenguaje científico y académico. Octaedro, 362 pp.

Fátima Aguilera Padilla

182-184

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