Vol. 72, nº 4, 2020

Préférences professionnelles, transition et adaptation à la pédagogie universitaire : une analyse du point de vue des lycéens

9-26

Les mathématiques dans le double licence ADE-Droit : une analyse quantitative des stratégies d’apprentissage

27-42

La qualité d'une école peut-elle être supérieure à la qualité de ses enseignants? Un cas des compétences fondamentales en lecture dans le contexte des réfugiés en Ouganda

43-59

Analyse de la connaissance et de la perception des professeurs des universités sur les processus d’évaluation et d’accréditation des diplômes universitaires en éducation

61-78

La satisfaction personnelle et professionnelle des enseignants du secondaire : une analyse des résultats scolaires à partir des données de PISA 2015

79-93

Formation professionnelle de niveau intermédiaire et abandon précoce de l’éducation et de la formation en Espagne : une approche territoriale

95-116

L’apprentissage coopératif, l’auto-image et la perception de l’ambiance d’apprentissage dans l’enseignement secondaire

117-132

Au-dela du curriculum : quel role pour les activites non scolaires dans l’engagement scolaire des eleves?

133-155

Gil Quintana, J. (2020). Creadores colaborativos: generación CC. Experiencias educomunicativas en educación primaria. Madrid: Editorial Sindéresis, 295 pp.

159-160

Área, M. (2020). Escuel@ digit@l. Los materiales didácticos en la red. Barcelona: Graó, 249 pp.

161-162

Egido Gálvez, I. y Martínez-Usarralde, M. J. (2019). La educación comparada, hoy. Madrid: Síntesis, 252 pp.

162-164

Martín de Diego, D., Chacón Rebollo, T., Curbera Costello, G., Marcellán Español, F. y Siles Molina, M. (coords.) (2020). Libro blanco de las matemáticas. Madrid: Fundación Ramón Areces y Real Sociedad Matemática Española, 573 pp.

164-167