Bordón. Revista de Pedagogía

Editada por la Sociedad Española de Pedagogía (SEP) https://www.sepedagogia.es

Director: Luis Lizasoain Hernández

Director (Adjunto): Jesús Miguel Rodríguez Mantilla

Editor Jefe: Enrique Navarro Asencio

ISSN impreso: 0210-5934 - digital: 2340-6577

Periodicidad: Trimestral

Títulos anteriores: Bordón (1949-1983 y 1990-2000) y Bordón. Revista de Orientación Pedagógica (1984-1989)

Web:

https://recyt.fecyt.es/index.php/BORDON/index

https://www.sepedagogia.es/?page_id=214

Numéro courant

Vol. 76 No. 2 (2024): La competencia digital docente y el diseño de situaciones innovadoras con TIC para la mejora del aprendizaje

Publié-e: 2024-06-19

Numéro complet

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Artículos

La compétence numérique dans l’enseignement et la conception de situations innovantes avec les TIC pour améliorer l’apprentissage

Francisco José Fernández-Cruz, Fidel Rodríguez-Legendre, Vanesa Sainz

11-24

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La compétence numérique et l’agence numérique chez la formation initiale des enseignants

Adolfina Pérez Garcias, Antònia Darder Mesquida, Bárbara de-Benito Crosetti, Francisca Negre-Bennasar

27-44

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Analyse de la competence numérique chez les enseignants de la maternelle. Profil et identification des facteurs déterminants

Rosalía Romero-Tena, Raquel Barragán-Sánchez, Juan Jesús Gutiérrez-Castillo, Antonio Palacios-Rodríguez

45-63

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Compétence numérique des enseignants du secondaire en formation: Niveaux de perception et de transfert vers la pratique

Cristina García-Ruiz, Jorge Luque-Jiménez

63-86

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Diagnostic du niveau d’auto-perception des compétences numériques en matière de création de contenu des enseignants universitaires : impact sur la modalité d’enseignement

María de Lourdes Ferrando-Rodríguez, Vicente Gabarda Méndez, Diana Marín- Suelves, Jesús Ramón-Llin Más

87-105

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Création de ressources audiovisuelles comme outil de développement des compétences numériques dans l’enseignement

Marta García-Sampedro Fernández-Canteli, Mirian Miranda Moráis, Elsa Peña Suárez

107-126

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Le rôle des stratégies métacognitives dans le développement des compétences numériques des élèves de l’enseignement secondaire obligatoire : éducation aux médias et traitement de l’information

Beatriz Ortega-Ruipérez, Enrique Navarro Asencio

127-145

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Vidéos enrichies et classe inversée : multiplicateurs de l’apprentissage et de la satisfaction lors d’une escape room dans l’Enseignement Primaire

Esther Argelagós, María López-Melendo, Jesús Privado

147-171

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Un enfoque de cibersabiduría para la educación en ciudadanía digital. Percepciones de adolescentes españoles

Juan Luis Gómez-Gutiérrez, Verónica Fernández-Espinosa, Tom Harrison

173-196

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Prédicteurs du risque d’addiction aux réseaux sociaux et à Internet

Clemente Rodríguez-Sabiote, Álvaro Manuel Úbeda-Sánchez, Claudia de Barros-Camargo, Daniel Álvarez-Ferrándiz

197-219

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Élèves avec des troubles du spectre de l’autisme: tablettes numériques et formation des enseignants en pratiques fondées sur des preuves

María Isabel Gómez León

221-243

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Recensiones

Díez-Gutiérrez, E. y Rodríguez- Fernández, J. R. (2021) (coords.). Educación crítica e inclusiva para una sociedad poscapitalista. Octaedro, 220 pp.

Laura Aragón Galindo

247-248

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Jeux vidéo et opportunités éducatives

María López Marí

250-252

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De la Herrán, A. y Medina, A. (coords.). Didáctica General: formarse para educar. Octaedro, 2023, 214 pp.

Sheila García Martín

249-250

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