Conotações atribuídas à avaliação dos futuros professores de Educação Física no primeiro ano letivo presencial
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v51.99916Palavras-chave:
enseñanza-aprendizaje, Educación Física, formación del profesorado, alfabetización en evaluación, evaluación formativa, autoevaluación, coevaluación, retroalimentaciónResumo
Ter conhecimentos que proporcionem melhores oportunidades de alfabetização na avaliação em Educação Física é fundamental e inerente à formação inicial de professores. Ainda mais se pretendemos construir novos paradigmas no processo de formação e na forma de conceber a avaliação, que tenham um impacto positivo na população escolar pós pandemia de Covid 19. Isto constitui um desafio para as instituições de ensino, dadas as perspectivas sobre a avaliação. que coexistem no sistema educacional. O objetivo deste estudo é descrever as conotações atribuídas à avaliação, na perspectiva dos futuros professores de Educação Física no contexto de seu retorno às salas de aula universitárias, após um primeiro ano de formação acadêmica em tempos de pandemia. Para o trabalho empírico foi realizado um estudo de caso instrumental, que contou com a participação voluntária de 76 futuros professores, selecionados por meio de amostragem intencional e disposicional. Para a coleta de dados foram utilizadas a técnica de associação verbal e um questionário impresso. A análise qualitativa e quantitativa está sintetizada em 15 rótulos. Aquelas que definem Avaliação Formativa e Avaliação Sumativa coincidem parcialmente com Feedback, Autoavaliação e Coavaliação. Os alunos aparecem como protagonistas na avaliação pelos pares e abre-se espaço para emoções. Conclui-se que a perspectiva dos futuros professores de Educação Física pode ser dinamizada para além da racionalidade técnica se for dada atenção ao contexto, às finalidades e aos elementos específicos, de acordo com as expectativas do sistema escolar.
Palavras-chave: ensino-aprendizagem; Educação Física; treinamento de professor; alfabetização em avaliação; avaliação formativa; autoavaliação; coavaliação; opinião
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