A adaptação na natação infantil em piscinas rasas e fundas- uma revisão sistemática

Autores

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v50.98508

Palavras-chave:

Natação. Aprendizagem. Profundidade. Medo. Ambiente.

Resumo

O ensino da natação possui relevância para a saúde e a segurança de crianças, porém sua prática ainda possui muitas controvérsias em relação a profundidade da piscina, fator que expõe o nadador a alterações posturais e emocionais. Desta forma, o objetivo do artigo foi investigar através de uma revisão sistemática qual a relação entre a profundidade das piscinas e a aprendizagem da natação infantil. A pesquisa foi realizada em artigos científicos, teses e dissertações publicados nas bases de dados Lilacs, Scielo e Pubmed seguindo as orientações PRISMA. Foram encontrados 2057 registros, e de acordo com os critérios de elegibilidade, 11 publicações foram escolhidas. Oito dos onze estudos selecionados obtiveram classificação como excelente na verificação Downs and Black Quality Assessment. Os resultados foram classificados em duas categorias: aspectos emocionais (n= 6) e aspectos pedagógicos (n=7), através da análise de conteúdo de Bardin (2011). Os estudos apontam que o medo e o ambiente interferem diretamente na adaptação da natação infantil, que a posição do corpo é modificada em diferentes profundidades e indicam uma progressão pedagógica, da piscina mais rasa para a mais funda, de acordo com a evolução aquática do aluno. Assim, entendemos que a profundidade das piscinas é uma variável relevante no tocante ao ensino da natação infantil. Sugerimos que esse fator seja avaliado cuidadosamente, para uma abordagem humanizada e respeitosa, inclusive com novos estudos a respeito do ambiente aquático durante a fase de adaptação.

Palavras-chave: Natação, Aprendizagem, Profundidade, Medo, Ambiente.

Biografias Autor

Ana Claudia Ribeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil)

Iniciou sua formação profissional com o Magistério no IERJ. Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1990), MBA em Management pela FGV ( 2000), Especialização em Psicopedagogia Clinica e Institucional pela UERJ (2016), Especialização em Psicomotricidade pelo IBMR (2020). É membro estudante do grupo de pesquisa em Esporte, Escola e Cultura (GPEEsC) cadastrado junto ao CNPq. Foi fundadora da Escola de Natação Golfinho, em 1992,onde atua até a presente data. Ana Claudia tem vasta experiência na área de Educação Física, com ênfase nos aspectos psicomotores e psicossociais do desenvolvimento infantil, em atividades aquáticas e saúde.

Silvio de Cassio Costa Telles, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil)

Possui graduação em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, mestrado e doutorado em Educação Física e Cultura pela Universidade Gama Filho e Pós-Doutorado pela Universidade de Évora (Portugal) no Instituto de Investigação e Formação Avançada (IIFA). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio de Janeiro e adjunto IV da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Bolsista Prodocência), onde atua respectivamente no Programa de Pós-Graduação em Educação Física e no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte, orientando nos cursos de mestrado e doutorado. Atua na função de técnico de polo aquático do Fluminense Football Club. Exerce o cargo de coordenador do Fórum de Pesquisadores/as das subáreas Sociocultural e Pedagógica e Fórum da Pós-Graduação do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (2022-2023 -CBCE).É líder do Grupo de Pesquisa em Escola , Esporte e Cultura (GPEEsC) cadastrado junto ao CNPq .Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase nos seguintes temas: natação, polo aquático ,história do esporte e da educação física, educação física escolar, envelhecimento, gestão do esporte e políticas públicas.

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Publicado

2023-09-15

Como Citar

Ribeiro, A. C., & Costa Telles, S. de C. . (2023). A adaptação na natação infantil em piscinas rasas e fundas- uma revisão sistemática. Retos, 50, 780–789. https://doi.org/10.47197/retos.v50.98508

Edição

Vol. 50 (2023)

Secção

Revisões teóricas, sistemáticas e/ou metanálises

Licença

Direitos de Autor (c) 2023 Retos

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