Representações sociais dos professores de educação física sobre o autismo: análise de teses e dissertações defendidas em programas brasileiros de pós-graduação

Autores

  • Marconi Silva de Andrade Universidade Estácio de Sá
  • Adriana Vicente Bicalho
  • Aliana Vicente da Silva Montalvão
  • Carla Elaine Alves Ferreira
  • Denize Gomes Duarte Costa
  • Vinicius Ribeiro da Silva
  • Wechily Stanele
  • Felipe da Silva Triani Universidade Estácio de Sá https://orcid.org/0000-0001-6470-8823

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v48.95719

Palavras-chave:

representações sociais, professor de educação física, autismo, prática pedagógica, inclusão

Resumo

A Teoria das Representações Sociais, relatada por Moscovici em 1961, é um fenômeno da psicologia social que está a serviço do campo educacional desde a década de 1981 contribuindo para a compreensão do processo educativo. Aliada a essa teoria temos o que professores de Educação Física compartilham sobre a prática inclusiva com os alunos autistas. O objetivo desse trabalho é conhecer e analisar as produções acadêmicas, uma fazendo uma revisão de literatura, de teses e dissertações dos programas brasileiros de pós-graduação relacionadas com o tema descrito. A metodologia foi construída com base no estado do conhecimento, levando em consideração um recorte temporal de 2019 a 2021 e as buscas feitas no catálogo de teses e dissertações da CAPES. Após analisado e discutidos os resultados, concluímos que a quantidade de produções correlacionadas com o tema foi escassa, porém identificamos que o uso das representações sociais no contexto educacional tem sido exitoso para solucionar questões subjetivas.

Palavras-chaves: representações sociais, professor de educação física, autismo, prática pedagógica, inclusão.

Biografias Autor

Marconi Silva de Andrade , Universidade Estácio de Sá

Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela UCsal (2005). É pós-graduado em Educação Física pela Universidade Católica do Salvador (2005), pós-graduação em Educação Física Escolar pela AVM Faculdades Integrada (2016), pós-graduado em Educação Inclusiva e Diversidade pela Faculdade de Vitória (2019). Mestrando em Educação pela Universidade Estácio de Sá (2022). É Pesquisador do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Representações Sociais na/para Formação de Professores - LAGERES. Na educação básica da Prefeitura Municipal de Salvador, atua como professor de Educação Física no Ensino Fundamental . As áreas de interesse são educação física, educação física escolar e educação especial.

Felipe da Silva Triani , Universidade Estácio de Sá

É Licenciado em Educação Física pela Universidade do Grande Rio (2012), Bacharel em Educação Física pela Universidade do Grande Rio (2013), Especialista em Psicologia do Esporte pelo Centro Universitário Internacional (2017) e em Atletismo pela Faculdade Unyleya (2021), Mestre em Humanidades, Culturas e Artes pela Universidade do Grande Rio (2015) e Doutor em Ciências do Exercício e do Esporte pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro (2021). Possui Pós-Doutorado pela Universidade Estadual de Maringá - UEM (2022). É Líder do Laboratório de Estudos e Pesquisas em Representações Sociais na/para Formação de Professores - LAGERES na UNESA e Pesquisador Associado do Grupo de Pesquisa em Escola, Esporte e Cultura - GPEEsC na UERJ. No Ensino Superior atua como docente do curso de Educação Física no Centro Universitário Gama e Souza - UNIGAMA, na Universidade Estácio de Sá - UNESA e na Universidade do Grande Rio - UNIGRANRIO. Na Educação Básica é professor de Educação Física na Educação Infantil, no Ensino Fundamental e Médio. Atua ainda como professor conteudista, tendo produzido material didático para UNIGRANRIO, UNIVERSO e YDUQS. Tem experiência na área de Educação Física, atuando principalmente nos seguintes temas: Educação Física Escolar, Representações Sociais, Formação de Professores, Atletismo e Esportes de Aventura.

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Publicado

2023-03-31

Como Citar

Silva de Andrade, M., Bicalho , A. V. ., da Silva Montalvão , A. V. ., Alves Ferreira, C. E. ., Duarte Costa, D. G. ., Ribeiro da Silva, V. ., Stanele, W. ., & da Silva Triani, F. (2023). Representações sociais dos professores de educação física sobre o autismo: análise de teses e dissertações defendidas em programas brasileiros de pós-graduação. Retos, 48, 327–332. https://doi.org/10.47197/retos.v48.95719

Edição

Vol. 48 (2023)

Secção

Revisões teóricas sistemáticas e/ou metanálises

Licença

Direitos de Autor (c) 2023 Retos

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