Representaciones sociales del judo en educación física: estado del conocimiento (Social representations of physical education students and teachers about judo pedagogic practices: state of knowledge)

Resumen

La TRS, desarrollada por Serge Moscovici en 1961, es una teoría importante en el área de la psicología social y viene contribuyendo al campo de la educación desde 1981 para comprender los procesos educativos. El objetivo de la investigación es identificar y analizar estudios nacionales que se apropiaron de la Teoría de las Representaciones Sociales como base teórica y metodológica en la relación entre Judo y Educación Física. La investigación analizó artículos científicos publicados entre 2017 y 2023, que utilizaron como base la Teoría de las Representaciones Sociales, especialmente en el área de Educación Física. Los principales resultados de la investigación demostraron que los métodos de recopilación y análisis de datos varían entre los estudios seleccionados. Las técnicas de recolección de datos incluyeron entrevistas, grabaciones de discursos y el Test Libre de Asociación de Palabras, mientras que el análisis de datos se basó principalmente en el análisis de contenido, utilizando software como IRAMUTEQ, EVOC y Oracle Crystal Ball. Aunque algunos artículos abordan el tema, faltan estudios que analicen la práctica pedagógica del judo en Educación Física desde la perspectiva de las representaciones sociales. Sin embargo, la investigación enfatiza la importancia de explorar esta relación, ya que se cree que la práctica del judo en la escuela desarrolla un sujeto social y puede contribuir al aprendizaje activo, la formación de valores, el desarrollo socioemocional y la promoción del bienestar de estudiantes estudiantes. Este contexto representa una tendencia para la educación física escolar contemporánea, alejándose del modelo tradicional hacia el modelo donde el estudiante es el protagonista.

Palabras clave: Representaciones Sociales; Judo; Educación Física; Aprendiendo.

Abstract. TRS, developed by Serge Moscovici in 1961, is an important theory in the area of ​​social psychology and has been contributing to the field of education since 1981 to understand educational processes. The objective of the research is to identify and analyze national studies that appropriated the Theory of Social Representations as a theoretical and methodological basis in the relationship between Judo and Physical Education. The research analyzed scientific articles published between 2017 and 2023, which used the Theory of Social Representations as a basis, especially in the area of ​​Physical Education. The main results of the research demonstrated data collection and analysis methods varying between the selected studies. Data collection techniques included interviews, speech recording and the Free Word Association Test, while data analysis was mainly based on content analysis, using software such as IRAMUTEQ, EVOC and Oracle Crystal Ball. Although some articles address the topic, there is a lack of studies that analyze the pedagogical practice of judo in Physical Education from the perspective of social representations. However, the research emphasizes the importance of exploring this relationship, as it is believed that the practice of judo at school develops a social subject and can contribute to active learning, formation of values, socio-emotional development and promotion of the well-being of students. students. This context represents a trend for contemporary school physical education, moving away from the traditional model to the model where the student is the protagonist.

Keywords: Social Representations; Judo; Physical education; Learning.