Gamificação na educação física: efeitos na motivação e na aprendizagem

Autores

  • Marta Sevilla-Sanchez Universidad de A Coruña, Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física, Departamento de Educación Física https://orcid.org/0000-0003-2004-9162
  • Xurxo Dopico Calvo Universidad de A Coruña, Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física, Departamento de Educación Física https://orcid.org/0000-0002-9864-2524
  • Jose Morales Universidad Ramon Llull, Facultad de Psicología, Ciencias de la Educación y del Deporte Blanquerna https://orcid.org/0000-0001-5165-5195
  • Eliseo Iglesias-Soler Universidad de A Coruña, Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física, Departamento de Educación Física https://orcid.org/0000-0002-1212-4188
  • Juan Fariñas Universidad de A Coruña, Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física, Departamento de Educación Física https://orcid.org/0000-0001-5827-7510
  • Eduardo Carballeira Universidad de A Coruña, Facultad de Ciencias del Deporte y la Educación Física, Departamento de Educación Física https://orcid.org/0000-0001-5305-9581

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v47.94686

Palavras-chave:

metodologías activas, active methodologies, innovación educativa, educational innovation, judo, habilidades motoras, motor skills, aprendizaje deportivo, sports learning, deportes de combate, combat sports

Resumo

Introdução: O objetivo deste estudo foi avaliar os efeitos de uma Unidade Didática (UD) gamificada em comparação com uma metodologia tradicional UD, na motivação e nos níveis de aprendizagem de alunos de Educação Física. Material e método: 42 alunos (15 ± 0,4 anos) distribuídos em duas turmas do 3º ano do Ensino Secundário Obrigatório realizaram seis sessões de judo UD. Aleatoriamente, uma metodologia inovadora baseada em gamificação foi aplicada em uma das turmas, e uma metodologia tradicional baseada em comando direto e atribuição de tarefas na outra turma. A motivação dos alunos pré e pós-intervenção foi avaliada, e a aprendizagem motora, e os aspectos atitudinais e sociais alcançados pelos alunos com uma rubrica também foram avaliados ao final da DU. Resultados: a gamificação aumentou o aprendizado dos alunos em relação ao grupo de ensino tradicional, sem modificar os níveis de motivação. Conclusões: os resultados obtidos mostram o grande potencial da gamificação como ferramenta para professores de educação física alcançarem maior aprendizado nas unidades de ensino de iniciação esportiva.
Palavras chave. metodologias ativas; inovação educacional; judo; habilidades motoras; aprendizagem esportiva; Esportes de combate.

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Publicado

2023-01-02

Como Citar

Sevilla-Sanchez, M., Dopico Calvo, X., Morales, J., Iglesias-Soler, E., Fariñas, J., & Carballeira, E. (2023). Gamificação na educação física: efeitos na motivação e na aprendizagem. Retos, 47, 87–95. https://doi.org/10.47197/retos.v47.94686

Edição

Vol. 47 (2023)

Secção

Artigos de caráter científico: trabalhos de pesquisas básicas e/ou aplicadas.

Licença

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