Análise ética dos esportes eletrônicos: um passo atrás dos esportes tradicionais?
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.90717Palavras-chave:
esportes, esportes, ética, hermenêuticaResumo
Os esportes eletrônicos, também conhecidos como esports, são um fenômeno pioneiro baseado em competições esportivas nas quais o ser humano desenvolve e treina habilidades físicas e mentais por meio de videogames competitivos. A sua abordagem especial às novas gerações gerou uma certa preocupação social com a educação, nomeadamente a ética, que esta manifestação oferece aos mais novos. Apoiados na corrente hermenêutica, nosso objetivo é analisar, sob um prisma ético, o fenômeno dos esportes e como eles podem contribuir, estão contribuindo ou podem contribuir para que seus praticantes tenham uma vida plena. Entre os elementos analisados encontramos o processo de virtualização, corporeidade, liberdade, virtude, autoconhecimento ou violência. Após a análise, pode-se concluir que essa preocupação e crítica de base social não tem fundamento, uma vez que o esporte eletrônico pode contribuir para o desenvolvimento ético do indivíduo e, com ele, para sua formação. Dessa forma, o desenvolvimento ético do sujeito contribui para o desenvolvimento ético da sociedade. Alguns aspectos desenvolvidos podem ser as concepções de corporeidade, gênero e feminismo, a democratização da competição humana, a dissonância entre realidade e virtualidade, a concepção de agressividade, violência e catarse, a ideia de liberdade como existência autêntica ou as implicações da jogo e do esporte na humanidade.
Referências
Abramson, C. M., & Modzelewski, D. (2011). Caged morality: Moral worlds, subculture, and stratification among middle-class cage-fighters. Qualitative Sociology, 34(1), 143-175. https://doi.org/10.1007/s11133-010-9175-8
Águila Soto, C., & López Vargas, J. (2018). Cuerpo, corporeidad y educación: una mirada reflexiva desde la Educación Física (Body, corporeity and education: a reflexive view from Physical Education). Retos, 35, 413-421. https://doi.org/10.47197/retos.v0i35.62035
Antón-Roncero, M. (2018). Los deportes electrónicos (esports) el espectáculo en las competiciones de videojuegos. Universidad Complutense de Madrid.
Antón-Roncero, M., & García-García, F. (2014). Deportes electrónicos. Una aproximación a las posibilidades comunicativas de un mercado emergente. Questiones Publicitarias, 1(19), 98–115. https://doi.org/10.5565/rev/qp.28
Bascón-Seda, A., & Ramírez-Macías, G. (2020). ¿Son los esports un deporte? El término “deporte” en jaque. Movimento (ESEFID/UFRGS), 26, e26048. https://doi.org/10.22456/1982-8918.97363
Brea Castro, M. (2020). Metodología didáctica en entrenamiento profesional de e-sport. Una experiencia internacional en Brawl Stars (Didactic methodology in professional e-sport training. An international experience in Brawl Stars). Retos, 41, 247-255. https://doi.org/10.47197/retos.v0i41.83225
Caillois, R. (2001). Man, play, and games. University of Illinois Press.
Carr, D. et al. (1995). Improving Student Reading Motivation through the Use of Oral Reading Strategies.
Carranza, M., & Mora, J. M. (2003). Educación física y valores. Educando en un mundo complejo, 31.
Carrillo-Vera, J. A. (2015). La dimensión social de los videojuegos «online»: De las comunidades de jugadores a los «e-sports». Index: Comunicación, 5(1), 39–51.
Carrillo-Vera, J. A. (2016). From players to viewers: the construction of the media spectacle in the e-sports contextFrom players to viewers: the construction of the media spectacle in the e-sports context. Anàlisi, 55, 1. https://doi.org/10.7238/a.v0i55.2893
Echeverría, J. (2001). Virtualidad y grados de realidad. Daimon Revista Internacional de Filosofia, (24), 23–30.
Gao, Z., Hannan, P., Xiang, P., Stodden, D. F., & Valdez, V. E. (2013). Video Game–Based Exercise, Latino Children’s Physical Health, and Academic Achievement. American Journal of Preventive Medicine, 44(3), S240–S246. https://doi.org/10.1016/j.amepre.2012.11.023
Gómez del Castillo-Segurado, M. T. (2007). Videojuegos y transmisión de valores. Revista Iberoamericana de Educación 43(6), 7.
Gómez-Gonzalvo, F., Molina-Alventosa, P., & Devis, J. (2018). Los videojuegos como materiales curriculares: una aproximación a su uso en Educación Física (Video games as curriculum materials: an approach to their use in Physical Education). Retos, 34, 305-310. https://doi.org/10.47197/retos.v0i34.63440
Gracia-Calandín, J. (2019). La Ética del discurso de Karl-Otto Apel en diálogo con la ética hermenéutica de Charles Taylor. Daímon, 78, 91–106. https://doi.org/10.6018/daimon/380521
Greenfield, P. M., Camaioni, L., Ercolani, P., Weiss, L., Lauber, B. A., & Perucchini, P. (1994a). Cognitive socialization by computer games in two cultures: Inductive discovery or mastery of an iconic code? Journal of Applied Developmental Psychology, 15(1), 59–85. https://doi.org/10.1016/0193-3973(94)90006-X
Greenfield, P. M., DeWinstanley, P., Kilpatrick, H., & Kaye, D. (1994b). Action video games and informal education: Effects on strategies for dividing visual attention. Journal of Applied Developmental Psychology, 15(1), 105–123. https://doi.org/10.1016/0193-3973(94)90008-6
Griffiths, M. (2002). The educational benefits of videogames. Education and Health, 20(3), 47-51.
Gutiérrez-Sanmartín, M. (2004). El valor del deporte en la formación integral del ser humano. Revista de Educación, 335, 105-126.
Guttmann, A. (1978). From ritual to record: the nature of modern sport. New York: Columbia University Press.
Haverty, L., Libersher, J., Libersher, M., Pellegrini, L., & Queeney, R. (1996). Improving Elementary School Students’ Attitudes toward Voluntary Reading. [Tesis de maestría, Saint Xavier University] https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED398544.pdf
Hepburn, M. A. (2000). Vicarious Violence on the Screen: A Challenge to Educators and Families. Technical Assistance Bulletin.
Huizinga, J., (2005). Homo Ludens, Madrid: Alianza.
Jiménez-Martín, P. J., & Durán-González, L. J. (2004). Propuesta de un programa para educar en valores a través de la actividad física y el deporte. Apunts. Educación Física y Deportes, 77, 25–29.
Krug, M., & Fordonski, P. (1995). Improving Recreational Reading Habits of Elementary Students. [Tesis de maestría, Saint Xavier University] https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED386690.pdf
Kusnierz, C., Cynarski, W. J., & Gorner, K. (2017). Social reception and understanding of combat sports and martial arts by both school students and adults. Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology, 17(1), 30-37. https://doi.org/10.14589/ido.17.1.5
Long, S. M., & Long, W. (1984). Rethinking Video Games. The Futurist, 35–37.
López-Frías, F. J. (2011). Filosofía del deporte: origen y desarrollo. Dilemata, (5), 1–19.
López-Frías, F. J., & Edgar, A. (2016). Hermeneutics and Sport. Sport, Ethics and Philosophy, 10(4), 343–348. https://doi.org/10.1080/17511321.2016.1272133
López-Frías, F. J., & Gimeno-Monfort, X. (2015). A Hermeneutical Analysis of the InternalistApproachin the Philosophy of Sport. Physical Culture and Sport. Studies and Research, 67(1), 5–12. https://doi.org/10.1515/pcssr-2015-0018
López-Frías, F. J., & Gimeno-Monfort, X. (2016a). Revisión hermenéutica de la tradición internalista en filosofía del deporte. Thémata Revista de Filosofía, 54, 125–148. https://doi.org/10.12795/themata.2016.i54.07
López-Frías, F. J., & Gimeno-Monfort, X. (2016b). The hermeneutics of sport: limits and conditions of possibility of our understandings of sport. Sport, Ethics and Philosophy, 10(4), 375–391. https://doi.org/10.1080/17511321.2016.1218921
Marcano Lárez, B. (2012). Características sociológicas de videojugadores online y el e-sport. El caso de Call of duty. Pedagogía Social. Revista Interuniversitaria, 0(19), 113–124. https://doi.org/10.7179/PSRI_2012.19.07
Martinkova, I., Parry, J., & Wagner, M. (2019). The contribution of martial arts to moral development. Ido Movement for Culture. Journal of Martial Arts Anthropology, 19(1), 1-8. https://doi.org/10.14589/ido.19.1.1
Martín, M., & Vílchez, L. F. (2017). Videojuegos, gamificación y reflexiones éticas. Cuadernos de ética en clave cotidiana, 7.
Monforte, J., & Úbeda-Colomer, J. (2019). ‘Como una chica’: un estudio provocativo sobre estereotipos de género en educación física (‘Like a girl’: a provocative study on gender stereotypes in physical education). Retos, 36, 74-79. https://doi.org/10.47197/retos.v36i36.68598
Monjas-Aguado, R., Ponce-Garzarán, A., & Gea-Fernández, J. M. (2015). La transmisión de valores a través del deporte. Deporte escolar y deporte federado: relaciones, puentes y posibles trasferencias (The transmission of values through sports. School and federated sports: relationships, bridges and possible transfers). Retos, 28, 276–284. https://doi.org/10.47197/retos.v0i28.35650
Moore, G. E., & Sánchez, C. G. (2014). Doce textos fundamentales de la ética del siglo XX. Alianza editorial.
Paredes, E. y Ribera, D. (2006). Educar en valores. Barcelona: Tibidabo.
Ramírez-Macías, G. (2018). Heideggerian Hermeneutics Applied to Sport: Mitsein and aletheia. Cultura, Ciencia y Deporte, 13(38), 167–173. https://doi.org/10.12800/ccd.v13i38.1072
Richards, P. W. (2020). Esports in Education.
Rodríguez, R. (2006). Heidegger y la crisis de la época moderna. Madrid: Síntesis.
Rosas, R., Nussbaum, M., Cumsille, P., Marianov, V., Correa, M., Flores, P., Grau, V., Lagos, F., López, X., López, V., Rodriguez, P., & Salinas, M. (2003). Beyond Nintendo: Design and assessment of educational video games for first and second grade students. Computers and Education, 40(1), 71–94. https://doi.org/10.1016/S0360-1315(02)00099-4
Ruiz, J. M. (1996). La axiología y su relación con la educación. Cuestiones Pedagógicas. Revista de Ciencias de la Educación, (12).
Sánchez-Pato, A., & Remilllard, J. D. (2018). eSport: Towards a Hermeneutic of Virtual Sport. Cultura, Ciencia y Deporte, 13(38), 137–145. https://doi.org/10.12800/ccd.v13i38.1076
Sebastián-Solanes, R. F. (2013). La ética del deporte en el contexto actual de la filosofía desde la aportación de la modernidad crítica. [Tesis de doctorado, Universidad de Valencia] https://roderic.uv.es/bitstream/handle/10550/30557/Tesis%20Ra%FAl%20Francisco%20Sebasti%E1n%20Solanes%202013.pdf?sequence=1
Sebastián-Solanes, R. F. (2014). La ética del deporte en el contexto filosófico contemporáneo: Consideraciones desde una ética hermenéutica crítica. Citius, Altius, Fortius, 7(2), 83–103.
Silvern, S. B. (1986). Classroom Use of Video Games. Educational Research Quarterly, 10(1), 10–16.
Subrahmanyam, K., & Greenfield, P. M. (1994). Effect of video game practice on spatial skills in girls and boys. Journal of Applied Developmental Psychology, 15(1), 13–32. https://doi.org/10.1016/0193-3973(94)90004-3
Tang, T., Cooper, R., & Kucek, J. (2021). Gendered Esports: Predicting Why Men and Women Play and Watch Esports Games. Journal of Broadcasting & Electronic Media, 1-21. https://doi.org/10.1080/08838151.2021.1958815
Triviño, J. L. P. (2011). La filosofía del deporte: temas y debates. Dilemata, (5), 73–98.
Vernadakis, N., Zetou, E., Derri, V., Bebetsos, E., & Filippou, F. (2014). The Differences between Less Fit and Overweight Children on Enjoyment of Exergames, Other Physical Activity and Sedentary Behaviours. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 152, 802–807. https://doi.org/10.1016/j.sbspro.2014.09.324
Wagner, M. G. (2006). On the Scientific Relevance of eSports. Proceedings of the 2006 International Conference on Internet Computing and Conference on Computer Game Development, 437–442.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2021 Antonio Bascón-Seda, Gonzalo Ramírez Macías
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
