2916 / 5000 Resultados de traducción Metáforas avaliativas de estudantes universitários de Educação Física. Necessidade de uma mudança radical
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v41i0.82706Palavras-chave:
Avaliação; Aprendendo; fica melhor; metáforas, inovaçãoResumo
O objetivo deste artigo é analisar as metáforas que melhor radiografaram a avaliação que os estudantes universitários de Educação Física vivenciaram ao longo da escolaridade. Para isso, contou-se com uma amostra de 275 estudantes universitários de Educação Física de várias universidades públicas da Comunidade Valenciana. Os resultados indicam, do ponto de vista dos alunos, que a avaliação vivida está longe do paradigma educacional centrado na avaliação formativa e no feedback. Verificar esta realidade é necessário perceber que ela tem que mudar se queremos realizar excelentes práticas avaliativas que estimulem a geração de aprender a aprender e o uso da avaliação como fonte e a serviço da aprendizagem. Tudo isso nos leva a apontar que os professores universitários têm o desafio de formar futuros professores de Educação Física, que sejam mais críticos e reflexivos e que, principalmente, sejam promotores de mudança e inovação avaliativa em sala de aula quando atuam como profissionais da educação. Portanto, este artigo oferece a oportunidade de mudar a cultura avaliativa que ainda hoje prevalece nos centros educacionais por meio dos argumentos e propostas que são propostas.
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