Perceções de docentes universitários sobre a formação inicial de professores de educação física numa perspetiva inclusiva em Moçambique
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v60.108646Palavras-chave:
fomação inicial, inclusão, docentes, percepção, moçãmbiqueResumo
Esta investigação teve como objetivo, analisar a perceção dos docentes de três faculdades públicas de Educação Física (EF) de Moçambique, para perceber as suas práticas pedagógicas numa perfectiva inclusiva. Neste âmbito, foi realizada uma entrevista semiestruturada envolvendo três professores universitários de EF que trabalham em áreas inclusivas. Após a análise de conteúdo, os depoimentos foram grupados em três categorias: a) Formação inicial docente; b) perceção sobre o currículo e disciplinas inclusivas na formação inicial; c) Apreciação em relação as barreiras. Os resultados da investigação apontam para uma visão positiva sobre a formação inicial em Educação Física Inclusiva (EFI), entretanto alguns desafios foram apontados tais como: Falta de programas de capacitação dos docentes e futuros professores; insuficiência de conteúdos específicos ligados a inclusão dentro dos currículos de formação e pouco trabalho na componente prática ao longo da formação. Estes resultados nos remete a uma recomendação sobre propostas de formação continuada a longo prazo e de uma restruturação curricular nos cursos de EF por meio de propostas e adendas nos programas de formação inicial.
Palavras-chaves: Formação inicial, inclusão, docentes, perceção, Moçambique
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