Estratégias de ensino nas aulas de educação física e transtorno do espectro autista: uma revisão sistemática
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.107294Palavras-chave:
Transtorno do Espectro Autista, Educação Física e Treinamento, Metodologia, AulasResumo
O objetivo é analisar estudos relacionados às estratégias de ensino nas aulas de educação física e ao transtorno do espectro do autismo. Para tanto, foi realizada uma revisão sistemática seguindo as diretrizes PICO e PRISMA. Foram selecionados 3 artigos indexados nas bases de dados PubMed, Epistemonikos, ERIC, Web of Science, Taylor & Francis e Dialnet. A atividade física dos alunos com TEA está positivamente relacionada à interação social com seus pares, aplicativos como o Fitbit© geraram maior interesse no número de passos diários, pictogramas explicando as tarefas, modelagens, introdução de temas de seu interesse, podem melhorar a participação . Conclui-se que as estratégias de ensino não permitem delimitar um trabalho docente significativo, pois não reportam resultados a médio e longo prazo, mas permitem a geração de um precedente de pesquisa para o tema e como insumo para o ensino. abordagem dos alunos com deficiência nas aulas.
Palavras-chave: Transtorno do Espectro Autista. Educação e Treinamento Físico. Metodologia. Aulas.
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