Valores de referência para interpretar a avaliação da competência motora através do teste MOBAK 5-6
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v59.105870Palavras-chave:
habilidades motrices básicas, desarrollo motor, educación física, alfabetización motriz, baremosResumo
O principal objetivo deste estudo é estabelecer valores de referência que permitam categorizar os níveis de competência motora dos alunos entre os 10 e os 12 anos, de acordo com o sexo e a idade. Participaram 1.010 alunos (48,4% meninas) do 5º e 6º ano do ensino fundamental de 16 centros de La Araucanía, Chile. Foi utilizada a versão espanhola do teste MOBAK 5-6. Para determinação dos valores de referência foi utilizado o procedimento recomendado na Bateria MOBAK original, ordenando a pontuação de cada dimensão por Faixa Percentil e também são apresentados valores de T para a categorização teórica da competência motora. Nos resultados da dimensão Controlo de Objetos foram encontradas diferenças segundo o sexo a favor das crianças (p<0,001; PSest=0,65) e segundo a idade a favor dos alunos mais velhos (p<0,001). Nesta dimensão, 33,2% dos meninos e 51,5% das meninas encontram-se na faixa teórica de necessidade de reforço motor. Na dimensão Controle Corporal foram encontradas diferenças segundo o sexo a favor das meninas (p=0,043; PSest=0,46), enquanto não foram encontradas diferenças significativas segundo a idade (p=0,323). Nesta dimensão, 50,3% das meninas e 56,6% dos meninos encontram-se na faixa teórica de necessidade de reforço motor. Baixos níveis de competência motora são descritos em escolares, sendo necessária a geração de oportunidades para o seu desenvolvimento. Para tal, os valores de referência estabelecidos neste estudo serão uma ferramenta muito útil, pois permitirão conhecer e monitorizar o nível de competência motora dos escolares.
Palavras-chave: habilidades motoras básicas, desenvolvimento motor, educação física, alfabetização motora, escalas.
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