The impact of daily Physical Education classes on children's motor competence
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v52.101335Keywords:
Physical Education and Training, Child Development, Motor Skills, Child, Integral Healthcare PracticeAbstract
Objective: To evaluate the impact of daily Physical Education classes on the motor competence of children. Method: This is a descriptive study with a quantitative approach that was carried out with 67 children from two CMEIs. To assess motor competence, the Bruininks-Oseretsky BOT-2 Motor Proficiency Test was used. Data processing occurred through statistical analysis. Results: In general, the Effect of Time was identified for all variables, except for Manual Dexterity (p = 0.281) and Body Coordination (p = 0.945). For interactions between groups, only the Manual Dexterity (p = 0.095) and Balance (p = 0.493) variables were not significant. Conclusion: It is concluded that daily Physical Education classes have a significant impact by promoting children's participation in motor activities, with repercussions on psychomotor development.
Key words: Physical Education and Training; Child Development; Motor Skills; Child; Integral Healthcare Practice.
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