Adaptation in children's swimming in shallow and deep pools - a systematic review

Authors

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v50.98508

Keywords:

Swimming. Learning. Depth. Fear. Enviroment.

Abstract

The teaching of swimming is relevant for the health and safety of children, but its practice still has many controversies regarding the depth of the pool, a factor that exposes the swimmer to postural and emotional changes. In this way, the objective of the article was to investigate, through a systematic review, the relationship between the depth of the pools and the learning of children's swimming. The research was carried out in scientific articles, theses and dissertations published in the Lilacs, Scielo and Pubmed databases following the PRISMA guidelines. 2057 records were found, and according to the eligibility criteria, 11 publications were chosen. Eight of the eleven selected studies were classified as excellent in the Downs and Black Quality Assessment. The results were classified into two categories: emotional aspects (n=6) and pedagogical aspects (n=7), through the content analysis of Bardin (2011). Studies point out that fear and the environment directly interfere in the adaptation of children's swimming, that the body position is modified at different depths and indicate a pedagogical progression, from the shallowest pool to the deepest, according to the student's aquatic evolution. Thus, we understand that the depth of the pools is a relevant variable regarding the teaching of children's swimming. We suggest that this factor be carefully evaluated, for a humanized and respectful approach, including new studies regarding the aquatic environment during the adaptation phase.

Keywords: Swimming, Learning, Depth, Fear, Environment.

Author Biographies

Ana Claudia Ribeiro, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil)

Iniciou sua formação profissional com o Magistério no IERJ. Possui Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal do Rio de Janeiro (1990), MBA em Management pela FGV ( 2000), Especialização em Psicopedagogia Clinica e Institucional pela UERJ (2016), Especialização em Psicomotricidade pelo IBMR (2020). É membro estudante do grupo de pesquisa em Esporte, Escola e Cultura (GPEEsC) cadastrado junto ao CNPq. Foi fundadora da Escola de Natação Golfinho, em 1992,onde atua até a presente data. Ana Claudia tem vasta experiência na área de Educação Física, com ênfase nos aspectos psicomotores e psicossociais do desenvolvimento infantil, em atividades aquáticas e saúde.

Silvio de Cassio Costa Telles, Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Brasil)

Possui graduação em Educação Física pela Universidade do Estado do Rio de Janeiro, mestrado e doutorado em Educação Física e Cultura pela Universidade Gama Filho e Pós-Doutorado pela Universidade de Évora (Portugal) no Instituto de Investigação e Formação Avançada (IIFA). Atualmente é professor associado da Universidade Federal do Rio de Janeiro e adjunto IV da Universidade do Estado do Rio de Janeiro (Bolsista Prodocência), onde atua respectivamente no Programa de Pós-Graduação em Educação Física e no Programa de Pós-Graduação em Ciências do Exercício e do Esporte, orientando nos cursos de mestrado e doutorado. Atua na função de técnico de polo aquático do Fluminense Football Club. Exerce o cargo de coordenador do Fórum de Pesquisadores/as das subáreas Sociocultural e Pedagógica e Fórum da Pós-Graduação do Colégio Brasileiro de Ciências do Esporte (2022-2023 -CBCE).É líder do Grupo de Pesquisa em Escola , Esporte e Cultura (GPEEsC) cadastrado junto ao CNPq .Tem experiência na área de Educação Física, com ênfase nos seguintes temas: natação, polo aquático ,história do esporte e da educação física, educação física escolar, envelhecimento, gestão do esporte e políticas públicas.

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Published

2023-09-15

How to Cite

Ribeiro, A. C., & Costa Telles, S. de C. . (2023). Adaptation in children’s swimming in shallow and deep pools - a systematic review. Retos, 50, 780–789. https://doi.org/10.47197/retos.v50.98508

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Vol. 50 (2023)

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Theoretical, systematic reviews and/or meta-analysis

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