Cuerpo, movimiento e infancia: un análisis de las interfaces entre políticas educativas de Educación Infantil y Educación Física (Body, movement and childhood: an analysis of the interfaces between educational policies for Early Childhood Education and P

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91563

Palabras clave:

cuerpo, movimiento, infancia;, Educación Física, Educación Infantil, (Curriculum analysis; Physical Education; Early Childhood Education)

Resumen

 

Este estudio describe y analiza el lugar que el cuerpo, el movimiento y la Educación Física (EF) ocupan en las prescripciones curriculares de Educación Infantil (EI) en la ciudad de Vitória, centrándose en sus interfaces con las discusiones académicas que se debaten actualmente. Metodológicamente, es una investigación documental y tiene como fuente los documentos: A Educação Infantil do Município de Vitória: um outro olhar (2006) e Diretrizes Curriculares Educação Infantil de Vitória/ES (2020). Los resultados encontrados permiten afirmar que las perspectivas de trabajo con el cuerpo y el movimiento de los niños y las niñas representan un avance en el debate sobre el papel de la EF en la EI. Considerando que, además de reconocer el lenguaje corporal como uno de los lenguajes imprescindibles para trabajar con niños y niñas, se alinean con las concepciones actuales de educación infantil y primera infancia. Además se constituyen en propuestas elaboradas junto a los docentes de Educación Infantil.

Abstract: This study describes and analyzes the place that body, movement and physical education occupy in the curriculum prescriptions for Early Childhood Education in the city of Vitória, focusing their interfaces with the discussions that take place in the academic level of the debate. Methodologically, it carries out a documentary research and has as source the documents: A Educação Infantil do Município de Vitória: um outro olhar (2006) e Diretrizes Curriculares Educação Infantil de Vitória/ES (2020). The results found allow us to state that the perspectives of working with the children's body and movement in the analyzed documents represent an advance in the debate on the role of Physical Education in Early Childhood Education. Considering that, in addition to recognizing body language as one of the essential languages ​​for working with children, and aligning the current conceptions of childhood and early childhood education, they constitute proposals elaborated in co-authorship with the teachers of the Child education.

Biografía del autor/a

Maria Celeste Rocha , Universidad Federal de Espirito Santo

Licenciada en Educación por la Universidad Federal de Viçosa (2008). Tiene una Maestría en Educación Física del Programa de Posgrado en Educación Física de la Universidad Federal de Espírito Santo (2011). Actualmente es estudiante de doctorado en el Programa de Posgrado en Educación Física de la UFES. Trabaja como Profesora de Educación Física en Educación Infantil en el Municipio de Vitória-ES. Es miembro del Grupo de Estudio LESEF / UFES.

Felipe Quintão de Almeida , Universidad Federal de Espirito Santo

Licenciado en Educación Física por la Universidad Federal de Espírito Santo (UFES). Magíster en Educación de la Universidad Federal de Santa Catarina (2007). Doctorado en Educación por la misma institución (2009). Becario postdoctoral en la Universidad de Strathclyde, Glasgow / Escocia (2018-2019). Es profesor titular de la UFES y coordinador del Programa de Posgrado en Educación Física de la Universidad Federal de Espírito-Santo (2020-2022).

Alberto Moreno Doña , Universidad de Valparaíso - Chile

Profesor titular de la Universidad de Valparaíso, Chile. Sus áreas de interés científico giran en torno a tres grandes temáticas: Decolonialidad y Educación Crítica, Educación Infantil y Complejidad, Motricidad Escolar y Buen Vivir. Es profesor de Educación Física por la Universidad de Valencia, España. Magíster en Estudios Latinoamericanos, mención Filosofía, por la Universidad de La Serena, Chile, y Dr. en Educación por la Universidad de Granada, España.

Citas

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Publicado

2022-06-21

Cómo citar

Rocha, M. C., Almeida, F. Q. de, & Doña, A. M. (2022). Cuerpo, movimiento e infancia: un análisis de las interfaces entre políticas educativas de Educación Infantil y Educación Física (Body, movement and childhood: an analysis of the interfaces between educational policies for Early Childhood Education and P. Retos, 45, 75–86. https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.91563

Número

Sección

Monográfico. Educación Física Pensada desde las Infancias