Vol. 97 N.º 36.1 (2022): Formación del Profesorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales

Coordinador: Antonio de Pro Bueno

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.1

Publicado: 2022-04-19

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Monográfico

Diseño y validación de una rúbrica para la evaluación de propuestas didácticas STEM (RUBESTEM).

David Aguilera, Araceli García-Yeguas, Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez-González
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Formación de maestras por implementación de secuencias en su propio contexto de aula: red sistémica para el análisis de las entrevistas pre-post.

Ana Amat González, María Martínez-Chico, María Rut Jiménez-Liso
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Las emociones en ciencias en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria.

Elena Bravo Lucas, María Brígido Mero, Miriam A Hernández del Barco, Vicente Mellado Jiménez
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Alfabetización ambiental del profesorado de Educación Infantil y Primaria en formación inicial. Conocimientos, actitudes y comportamientos mediante el Cuestionario de Dimensiones Ambientales

Alicia Guerrero Fernández, Fátima Rodríguez Marín, Emilio Solís Ramírez, Ana Rivero García
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Uso de dilemas socio-científicos para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en docentes en formación inicial. Percepciones del profesorado

Jose Manuel Hierrezuelo-Osorio, Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Ángel Blanco-López
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la Naturaleza de la Ciencia como objeto de aprendizaje en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria.

Juan José Vicente, Natalia Jiménez-Tenorio, José María Oliva
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La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado

Sandra Pilar Tierno, Jordi Solbes, Valentín Gavidia, Paula Tuzón
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Práticas de Cidadania Ambiental na Formação Inicial de Professores de Educação Básica Um Estudo de Caso

Elisabete Linhares, Pedro Reis
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Cinco problemas en la formación de maestros y maestras para enseñar ciencias en Educación Primaria

Antonio de Pro Bueno, Carlos de Pro Chereguini, José Cantó Doménech
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La indagación en la formación de maestros de educación infantil. El trasvase de agua como problema

Yolanda Golías Pérez, Susana García Barros, Juan-Carlos Rivadulla-López
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Miscelánea

La autoridad en la era inclusiva: un estudio de caso con niños y niñas de educación primaria

Irune Corres-Medrano, Pilar Aristizabal, Nagore Ozerinjauregi
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Teaching practicums as an ideal setting for the development of teachers-in-training.

Nancy Palacios, Alison Kay Reedy
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Supporting All Students: Teacher Education and the Realities of Trauma

Janine Darragh, Gina Mikel Petrie
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TIC y diversidad funcional. Conocimiento del profesorado de las Islas Canarias

Pedro José Carrillo López, Ana Adela Hernández Gutiérrez
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Competencia digital docente del profesorado en formación inicial de universidades públicas chilenas

Juan Eusebio Silva Quiroz, Cristian Cerda, María Rosa Fernández-Sánchez, Miriam Leon
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Número Completo

Monográfico

Diseño y validación de una rúbrica para la evaluación de propuestas didácticas STEM (RUBESTEM).

Formación de maestras por implementación de secuencias en su propio contexto de aula: red sistémica para el análisis de las entrevistas pre-post.

Las emociones en ciencias en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria.

Alfabetización ambiental del profesorado de Educación Infantil y Primaria en formación inicial. Conocimientos, actitudes y comportamientos mediante el Cuestionario de Dimensiones Ambientales

Uso de dilemas socio-científicos para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en docentes en formación inicial. Percepciones del profesorado

la Naturaleza de la Ciencia como objeto de aprendizaje en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria.

La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado

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Cinco problemas en la formación de maestros y maestras para enseñar ciencias en Educación Primaria

La indagación en la formación de maestros de educación infantil. El trasvase de agua como problema

Miscelánea

La autoridad en la era inclusiva: un estudio de caso con niños y niñas de educación primaria

Teaching practicums as an ideal setting for the development of teachers-in-training.

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