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V. 97 N. 36.1 (2022): Formación del Profesorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales
V. 97 N. 36.1 (2022): Formación del Profesorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales
Coordinador: Antonio de Pro Bueno
DOI:
https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.1
Pubblicato:
2022-04-19
Fascicolo completo
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Monográfico
Diseño y validación de una rúbrica para la evaluación de propuestas didácticas STEM (RUBESTEM).
David Aguilera, Araceli García-Yeguas, Francisco Javier Perales Palacios, José Miguel Vílchez-González
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Formación de maestras por implementación de secuencias en su propio contexto de aula: red sistémica para el análisis de las entrevistas pre-post.
Ana Amat González, María Martínez-Chico, María Rut Jiménez-Liso
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Las emociones en ciencias en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria.
Elena Bravo Lucas, María Brígido Mero, Miriam A Hernández del Barco, Vicente Mellado Jiménez
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Alfabetización ambiental del profesorado de Educación Infantil y Primaria en formación inicial.
Conocimientos, actitudes y comportamientos mediante el Cuestionario de Dimensiones Ambientales
Alicia Guerrero Fernández, Fátima Rodríguez Marín, Emilio Solís Ramírez, Ana Rivero García
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Uso de dilemas socio-científicos para el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico en docentes en formación inicial. Percepciones del profesorado
Jose Manuel Hierrezuelo-Osorio, Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Ángel Blanco-López
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la Naturaleza de la Ciencia como objeto de aprendizaje en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria.
Juan José Vicente, Natalia Jiménez-Tenorio, José María Oliva
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La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado
Sandra Pilar Tierno, Jordi Solbes, Valentín Gavidia, Paula Tuzón
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Práticas de Cidadania Ambiental na Formação Inicial de Professores de Educação Básica
Um Estudo de Caso
Elisabete Linhares, Pedro Reis
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Cinco problemas en la formación de maestros y maestras para enseñar ciencias en Educación Primaria
Antonio de Pro Bueno, Carlos de Pro Chereguini, José Cantó Doménech
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La indagación en la formación de maestros de educación infantil. El trasvase de agua como problema
Yolanda Golías Pérez, Susana García Barros, Juan-Carlos Rivadulla-López
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Miscelánea
La autoridad en la era inclusiva: un estudio de caso con niños y niñas de educación primaria
Irune Corres-Medrano, Pilar Aristizabal, Nagore Ozerinjauregi
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Teaching practicums as an ideal setting for the development of teachers-in-training.
Nancy Palacios, Alison Kay Reedy
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Supporting All Students: Teacher Education and the Realities of Trauma
Janine Darragh, Gina Mikel Petrie
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TIC y diversidad funcional. Conocimiento del profesorado de las Islas Canarias
Pedro José Carrillo López, Ana Adela Hernández Gutiérrez
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Competencia digital docente del profesorado en formación inicial de universidades públicas chilenas
Juan Eusebio Silva Quiroz, Cristian Cerda, María Rosa Fernández-Sánchez, Miriam Leon
PDF (Español (España))
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