Vol. 97 No. 36.1 (2022): Formación del Profesorado en Didáctica de las Ciencias Experimentales

Coordinador: Antonio de Pro Bueno

DOI: https://doi.org/10.47553/rifop.v97i36.1

Publié-e: 2022-04-19

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Monográfico

Diseño y validación de una rúbrica para la evaluación de propuestas didácticas STEM (RUBESTEM).

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Formación de maestras por implementación de secuencias en su propio contexto de aula: red sistémica para el análisis de las entrevistas pre-post.

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Las emociones en ciencias en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria.

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Jose Manuel Hierrezuelo-Osorio, Antonio Joaquín Franco-Mariscal, Ángel Blanco-López
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La formación científica y didáctica en el grado de Maestro en Educación Primaria y la presencia de la indagación según el profesorado

Sandra Pilar Tierno, Jordi Solbes, Valentín Gavidia, Paula Tuzón
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Práticas de Cidadania Ambiental na Formação Inicial de Professores de Educação Básica Um Estudo de Caso

Elisabete Linhares, Pedro Reis
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Supporting All Students: Teacher Education and the Realities of Trauma

Janine Darragh, Gina Mikel Petrie
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Pedro José Carrillo López, Ana Adela Hernández Gutiérrez
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Diseño y validación de una rúbrica para la evaluación de propuestas didácticas STEM (RUBESTEM).

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Las emociones en ciencias en la formación inicial del profesorado de infantil y primaria.

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la Naturaleza de la Ciencia como objeto de aprendizaje en la formación inicial del profesorado de ciencias de secundaria.

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Cinco problemas en la formación de maestros y maestras para enseñar ciencias en Educación Primaria

La indagación en la formación de maestros de educación infantil. El trasvase de agua como problema

Miscelánea

La autoridad en la era inclusiva: un estudio de caso con niños y niñas de educación primaria

Teaching practicums as an ideal setting for the development of teachers-in-training.

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