La formación especializada de educadoras y educadores sociales en el sistema educativo

Rubén Jiménez-Jiménez; Ana María Martín-Cuadrado; Lourdes Pérez-Sánchez

doi:10.7179/PSRI_2025.46.09

Autores

Rubén Jiménez-Jiménez Universidade Nacional de Educação a Distância https://orcid.org/0000-0002-5066-525X
Ana María Martín-Cuadrado Universidade Nacional de Educação a Distância https://orcid.org/0000-0001-7579-3701
Lourdes Pérez-Sánchez Universidade Nacional de Educação a Distância https://orcid.org/0000-0002-9767-4639

DOI:

https://doi.org/10.7179/PSRI_2025.46.09

Palavras-chave:

Carreira profissional, educação contínua, educação social, ensino a distância, formação modular, sistema educativo

Resumo

O presente artigo expõe a origem e o desenvolvimento de um programa de formação contínua, na categoria de pós-graduação, em modalidade de ensino à distância enriquecida com tecnologia digital, com estrutura modular, diferentes itinerários e níveis de especialização na área da Educação Social e no âmbito do sistema educativo. A necessidade surge nos contextos escolares devido ao crescente interesse em implementar estratégias e ações relacionadas com profissionais que não são docentes, mas que são pertinentes pela variedade de situações de carácter socioeducativo que emergem de forma constante e sistemática. Os profissionais da educação social que trabalham no sistema educativo necessitam de níveis de formação específica em diferentes momentos da sua carreira profissional. A criação de um quadro de competências ad hoc entre profissionais da área e professores universitários de educação foi o primeiro passo na origem do modelo de formação especializada para responder às carências formativas dos profissionais que trabalham nos centros educativos. A conclusão desta experiência é a necessidade de desenhar, desenvolver e avaliar processos de formação contínua em colaboração entre o âmbito académico e o âmbito profissional. Finalmente, propõe-se a adaptação do modelo de formação a outros âmbitos da Educação Social.

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Biografias Autor

Rubén Jiménez-Jiménez , Universidade Nacional de Educação a Distância

Licenciado em Pedagogia e Graduado em Educação Social pela Universidade de Salamanca. Pertence ao Corpo de Educadores Sociais da Junta da Andaluzia onde trabalhou como educador social na Equipa de Orientação Educativa de Santa Fe (Granada). Codiretor do Programa Modular "Educação Social no Sistema Educativo" (Título próprio na UNED). Coordena a Comissão de Educação Social no Sistema Educativo no Conselho Geral de Colégios de Educadoras e Educadores Sociais (CGCEES). Encontra-se a realizar a sua tese no Programa de Doutoramento em Ciências da Educação da Universidade de Granada, investigando sobre as contribuições dos educadores sociais ao desenvolvimento das políticas sociais no sistema educativo. Atualmente trabalha como Especialista em Inovação Educativa no Hub de Inovação da Universidade Nacional de Educação a Distância (UNED).

Ana María Martín-Cuadrado , Universidade Nacional de Educação a Distância

É licenciada e doutorada pela UNED em Filosofia e Ciências da Educação. Atualmente, integra o Corpo de Professores Catedráticos da Universidade na área de Didática e Organização Escolar, onde leciona em cursos de licenciatura em Educação Social e Pedagogia; assim como em programas de pós-graduação, como o Mestrado em "Formação de Professores para o Ensino Secundário, Bacharelato, Formação Profissional e Ensino de Idiomas", no qual é coordenadora da disciplina Prácticum. É coordenadora do Grupo de Inovação Pedagógica sobre Práticas Profissionais (GID2016-41). É responsável pela gestão do blogue científico Prácticum e Práticas Profissionais https://gidpip.hypotheses.org/. Atualmente, é vice-decana de estágios na Faculdade de Educação da UNED.

Lourdes Pérez-Sánchez , Universidade Nacional de Educação a Distância

Doutorada em Pedagogia. Licenciada em Pedagogia e com Diploma em Educação Social. Doutorada em Processos Formativos em Espaços Virtuais pela Universidade de Salamanca, Salamanca, Espanha. Mestre em Novas Tecnologias Aplicadas à Educação (Universidade de Barcelona e Universidade Carlos III). Secretária do Mestrado em Comunicação e Educação na Rede (UNED). Professor titular de educação (UNED). Membro do Grupo de Inovação Pedagógica "Práticas Profissionais" (PiP) (UNED). Membro do grupo de investigação Sistemas Informáticos e Tecnologias da Educação (Universidade Pontifícia de Salamanca, Salamanca, Espanha). As suas linhas de investigação de interesse são a tecnologia educativa, a formação virtual do professorado, o ensino online, a formação virtual, as competências digitais e as competências digitais docentes.

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