NÚMERO COMPLETO

LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS MAESTROS: UNA RESPONSABILIDAD COMPARTIDA

09-16

LA FORMACIÓN INICIAL DOCENTE ENTRE PROFESIONALISMO Y VÍAS ALTERNATIVAS: MIRADA INTERNACIONAL

19-33

DEBATING TEACHER EDUCATION IN THE UNITED STATES UNIVERSITIES AND THEIR CRITICS

35-49

EDUCATING PROFESSIONAL TEACHERS THROUGH THE MASTER’S LEVEL TEACHER EDUCATION PROGRAMME IN FINLAND

51-68

¿SE SIENTEN PREPARADOS LOS GRADUADOS EN MAESTRO DE PRIMARIA PARA AFRONTAR LA PROFESIÓN DOCENTE?

69-84

EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS DOCENTES DEL PROFESORADO PARA LA DETECCIÓN DE NECESIDADES FORMATIVAS

85-101

COMPETENCIAS DOCENTES PARA DESARROLLAR LA COMPETENCIA CIENTÍFICA EN EDUCACIÓN PRIMARIA

103-120

LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS MAESTROS DE EDUCACIÓN PRIMARIA EN EL CONTEXTO DE LA ENSEÑANZA BILINGÜE EN LENGUA EXTRANJERA

121-135

RELACIÓN ENTRE LAS PREFERENCIAS DE FORMACIÓN DEL PROFESORADO Y SU COMPETENCIA DIGITAL EN LAS REDES SOCIALES

137-153

MEDIDAS PARA LA MEJORA DE LA FORMACIÓN INICIAL DE LOS MAESTROS SEGÚN EL PROFESORADO DE UN DEPARTAMENTO DE PEDAGOGÍA

155-168

APRENDIZAJE-SERVICIO Y CODISEÑO EN LA FORMACIÓN DE MAESTROS: VÍAS DE INTEGRACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS Y PERSPECTIVAS DE LOS ESTUDIANTES

169-183

¿POR QUÉ QUIERES SER MAESTRO?, ¿CÓMO ES UN BUEN MAESTRO? IDEAS PARA LA FORMACIÓN UNIVERSITARIA

185-198

LA FORMACIÓN PERMANENTE DEL PROFESORADO EN CENTROS EDUCATIVOS DE ALTA EFICACIA

199-218

MORÓN MARCHENA, J. A. (2015). Investigar e intervenir en educación para la salud. Madrid: Narcea, 204 páginas.

221-222

VÁZQUEZ, E., LÓPEZ, E., y BARROSO, J. (2015). El futuro de los MOOC. Retos de la formación online, masiva y abierta. Madrid: Editorial Síntesis. 208 páginas.

223-224

BISQUERRA ALZINA, R., PÉREZ GONZÁ- LEZ, J. C., y GARCÍA NAVARRO, E. (2015). Inteligencia emocional en educación. Madrid: Editorial Síntesis, 339 páginas.

225-226

DIEGO VALLEJO, R. de (2015). Empleo, personas y organizaciones. Cambios y transformaciones. Madrid: Pirámide. 198 páginas.

227-228