L’attention et l’émergence de l’expérience culturelle humaine
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Résumé
INTRODUCTION. Une perspective interdisciplinaire semble essentielle pour justifier la pertinence biopsychologique des processus de transmission culturelle dans la phylogénie humaine. De plus en plus d’arguments plaident en faveur de l’évolution des mécanismes attentionnels en tant qu’élément clé du processus d’humanisation. L’étude des inférences que la connaissance scientifique fournit sur l’évolution de ces mécanismes peut être une aide pour une meilleure compréhension des processus éducatifs et une source d’initiatives dans la pratique pédagogique. METHODE. Nous avons retracé dans des rapports scientifiques le rôle de la pleine conscience dans l’espace de travail global où le développement de l’esprit est mis en évidence. RESULTATS. L’ensemble du processus éducatif dépend de la qualité de l’échange attentionnel entre les acteurs du scénario pédagogique. Peut être même que c’est le système attentionnel qui a été l’espace mental où la conscience a évolué. Discussion et conclusions. Aujourd’hui, de nombreux neuroscientifiques, dont Stanislas Dehaene, contribuent à renforcer l’importance de l’attention dans l’émergence de l’esprit et dans le maintien de la qualité de l’expérience culturelle et, finalement, de la qualité de vie. PERSPECTIVE. L’étude des preuves éthologiques de l’évolution de l’attention conjointe, de la complexité fonctionnelle du système attentionnel et de son rôle dans l’émergence de l’expérience consciente humaine pourrait constituer un chapitre clé pour l’anthropologie de l’éducation.
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