A fruição, o desenvolvimento, o cuidado com a vida e a compreensão dos desafios do campo pedagógico a partir da corporeidade
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v54.99909Palavras-chave:
Corporeidade, Pedagogia, escola.Resumo
Os desafios do campo pedagógico são conhecidos a partir da corporalidade, presença, linguagem e possibilidade de encontro com os alunos. É realizada uma revisão do próprio conceito de corporeidade, o que se entende por corpo humano e como ele se relaciona com o indivíduo; passando pela infância; desenvolvimento motor que afirma a interação entre corpo humano, mente e emoção; e por outro lado, a importância da pedagogia como conhecimento crítico emancipatório que possibilita a autossuficiência e os modos de ser e de fazer sociedade, juntamente com a pedagogia infantil, que tem os mesmos princípios, construindo e estimulando a capacidade de criar e incentivar o desenvolvimento. É realizada uma seleção e análise documental de artigos de 17 revistas e projetos de 10 universidades, dos quais são selecionados 48 textos, por meio de descritores como: pedagogia da corporeidade, infância, corporeidade, pedagogia infantil e escola. Ressalta-se a importância de atrair esses ambientes acadêmicos para uma reflexão íntima do corpo, dos sentimentos, das experiências e das relações para que os alunos se sintam em locais seguros, os educadores compreendam a comunicação não-verbal e as gerações futuras vivam juntas, a partir do cuidado de si e do respeito por si. outros.
Palavras-chave: Corporeidade, Pedagogia, Infância, Escola.
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