Relación entre dimensiones de autoeficacia y metas académicas en estudiantes universitarios con movilidad reducida (Relationship between dimensions of self-efficacy and academic goals in university students with reduced mobility)

Raquel Suria Martínez

doi:10.47197/retos.v48.97029

Autores

Raquel Suria Martínez https://orcid.org/0000-0001-9968-9730

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v48.97029

Palavras-chave:

estudiantes con movilidad reducida, universidad, éxito académico, autoeficacia, metas motivacionales

Resumo

Por cerca de uma década, houve um aumento no número de alunos com deficiência matriculados nas universidades espanholas. Isso tem gerado interesse em investigar variáveis como a autoeficácia e as motivações acadêmicas dos alunos para seus estudos, a fim de potencializar seu sucesso acadêmico. Este estudo tem como objetivo detectar a existência de perfis de autoeficácia acadêmica com base na relevância de cada dimensão de autoeficácia em um grupo de universitários com mobilidade reduzida. Por sua vez, pretende explorar se seus objetivos acadêmicos diferem com base no perfil de autoeficácia acadêmica obtido. Participaram 82 estudantes com mobilidade reduzida de duas universidades da província de Alicante. A Academic Behavior Scale (EACA, 2016) e o Academic Goals Questionnaire (CMA, 1991) foram aplicados a uma amostra de 92 estudantes universitários com mobilidade reduzida. A faixa etária foi de 18 a 40 anos (M = 22,56; DP = 4,89). O método de análise rápida de cluster identificou três grupos de autoeficácia acadêmica: um perfil de alta autoeficácia acadêmica, um perfil de baixa autoeficácia e um terceiro grupo alto em Atenção e Excelência e baixo em Comunicação. Por sua vez, a ANOVAS indicou diferenças estatisticamente significativas nas metas acadêmicas dos alunos com base nos perfis de autoeficácia acadêmica. Estes resultados revelam a importância de aprofundar a autoeficácia dos alunos de forma a potenciar objetivos motivacionais de aprendizagem em alunos com mobilidade reduzida.

Palavras-chave: alunos com mobilidade reduzida; universidade; sucesso acadêmico; auto-eficácia; metas motivacionais

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Relação entre dimensões de autoeficácia e objetivos acadêmicos em universitários com mobilidade reduzida

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