Formação inicial de professores de educação física: barreiras que desafiam os professores universitários
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v46.94601Palavras-chave:
Physical education, teacher training, higher education, educational facilities.Resumo
Este estudo trata dos obstáculos enfrentados por professores universitários na formação inicial da área de Educação Física no processo de ensino, após as reformas educacionais promovidas na República Dominicana. A abordagem metodológica assumida foi qualitativa. A problemática do estudo foi abordada a partir do paradigma descritivo através do método fenomenológico. A população em estudo pertence a quatro campi universitários do setor público. A amostragem é intencional não probabilística de acordo com determinados critérios de inclusão que coleta informações de 16 professores. Foi utilizada a técnica de entrevista em profundidade e, para reduzir os dados, foi elaborado um sistema de categorias pré-determinadas. Para gerenciar as informações coletadas foi utilizado o software ATLAS.ti 9. Os resultados indicam que as barreiras de maior abstração são as referidas facilidades e recursos para o ensino. A partir disso, surge a desmotivação como barreira que afeta o bom desempenho dos professores, oriunda de ministrar aulas em espaços descontextualizados que não correspondem à natureza das disciplinas. Da mesma forma, há evidências de uma redução no tempo alocado para o ensino. Concluindo, a aprendizagem dos futuros professores de Educação Física está condicionada às adaptações de tempo e recursos feitas pelos professores para o desenvolvimento do ensino.
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