The debate of digital technology in the continuing Physical Education teacher education: uses and concepts for teaching and learning

Antônio Fernandes de Souza Júnior; Márcio Romeu Ribas de Oliveira; Allyson Carvalho de Araújo

doi:10.47197/retos.v46.94484

Autores

Antônio Fernandes de Souza Júnior Universidade do Estado de Minas Gerais https://orcid.org/0000-0003-3994-4909
Márcio Romeu Ribas de Oliveira Universidade Federal do Rio Grande do Norte https://orcid.org/0000-0003-2629-920X
Allyson Carvalho de Araújo Universidade Federal do Rio Grande do Norte

DOI:

https://doi.org/10.47197/retos.v46.94484

Palavras-chave:

Desarrollo profesional (Professional development), Tecnología digital (Digital Technology), Formación del profesorado (Teacher Education), Comunicación (Communication), Mediación (Mediation), Narrativa (Narrative), Gamificación (Gamification)

Resumo

Os programas de formação de professores incorporaram recentemente tecnologias digitais em seus currículos. No entanto, isso não parece ser suficiente, dados todos os desafios atuais da educação. Essa carência leva os professores a preencher as lacunas de outras formas, por exemplo, por meio de esforço pessoal, cursos de especialização e educação permanente. Este estudo teve como objetivo descrever e analisar a experiência de formação profissional de professores de Educação Física com tecnologia digital no que diz respeito aos usos e conceitos da tecnologia. Utilizamos a pesquisa-ação como método por meio da observação sistemática de encontros de formação continuada realizados em 2016, onde problematizamos conceitos como comunicação, mediação, narrativa e gamificação. Utilizou-se questionários, documentos de avaliação e observação participante para coleta de dados, com registros em caderno de campo para geração das informações. Identificamos alguns fatores intrínsecos e extrínsecos na mobilização desses professores com a incorporação da tecnologia digital. Três tendências intrínsecas aparecem como os principais fatores: 1) o conceito de ensino, 2) a crença na tecnologia digital como possibilidade de se relacionar com a Educação Física e 3) o tempo pedagógico para o planejamento.

Biografia Autor

Allyson Carvalho de Araújo , Universidade Federal do Rio Grande do Norte

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O debate da tecnologia digital na formação continuada de professores de Educação Física: usos e conceitos para o ensino-aprendizagem

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