Educação Física Bilíngue-CLIL por meio do ensino integral de jogos: análise comparativa da satisfação intrínseca por idade e gênero
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v46.91685Resumo
O principal objetivo deste estudo foi verificar o grau de satisfação intrínseca e sua variabilidade devido à idade e gênero na Educação Física Bilíngue (EBP) implementada combinando a metodologia CLIL (aprendizagem integrada de conteúdo e linguagem) e TGfU (jogos de ensino para compreensão). O estudo decorreu numa escola bilingue do CAM (Comunidade Autónoma de Madrid) e o número de participantes foi n=158 (n= 85, rapazes e n=73, raparigas) dos 3º, 4º, 5º e 6º anos do ensino primário. Educação. A satisfação foi avaliada por meio do SSI-BPE (Sport Satisfaction Instrument in Bilingual Physical Education) e um questionário com perguntas abertas. Os resultados mostraram que a intervenção pedagógica em inglês (CLIL-TGFU) impactou positivamente na diversão, com diferenças significativas entre o pré e pós-teste. Os alunos do 3º ano obtiveram resultados significativamente maiores do que os do 6º ano, corroborando a tendência observada em pesquisas anteriores de que a satisfação diminui com a idade. Em relação ao gênero, as meninas apresentaram índices de satisfação significativamente maiores do que os meninos, o que contrasta com os achados de estudos sobre satisfação em ambientes de EF não bilíngues e parece sugerir que o BPE contribui para a criação de cenários de aprendizagem mais igualitários.
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