Evidências da aplicação da didática nas salas de aula, após treinamento em psicomotricidade fina ministrado a professores da educação infantil
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v45i0.88886Palavras-chave:
Didática, formação de professores, psicomotricidade, educação infantilResumo
Este artigo é resultado da convergência de três visões científicas, didática, formação de professores e psicomotricidade após analisar os resultados da Pesquisa-Ação Participativa (PAR) realizada no estado de Carabobo-Venezuela, utilizando uma amostra formada por 12 professores que conceberam 16 atividades de psicomotricidade fina para vários níveis de educação infantil após terem sido formados nesta área específica. O desenho dessas atividades inclui aspectos cognitivos, sensoriais e motores, bem como o uso de materiais estimulantes e sensíveis. Além disso, atende às necessidades das crianças levando em consideração os conteúdos programáticos e projetos de cada sala de aula. A formação de professores não só proporciona aprendizagem ao professor como também proporciona um sentido de reflexão e empatia com os processos globais que favorecem o desenvolvimento integral das crianças sendo a didática da formação dos formadores eixo fundamental a ser transmitido e evidenciado no presente trabalho. As 16 atividades foram validadas por meio da técnica de julgamento de especialistas. Os especialistas especializados na área de educação infantil têm diferentes perfis de atuação e anos de experiência. A confiabilidade do julgamento dos especialistas foi determinada pelo grau de concordância entre eles aplicando o coeficiente de correlação de postos de Kendall.
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