Competências digitais em estudantes universitários e professores da área de educação física e esportes
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v43i0.86401Palavras-chave:
competência digital, educação física, alunos, professores, esporteResumo
Há apenas algumas décadas, o uso de ferramentas digitais no ensino de educação física e esporte era pouco interessante. No entanto, a acelerada incursão das Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) na sociedade atual tornou urgente a aquisição das chamadas competências digitais. Este estudo foi realizado com a participação de quatro programas profissionais da área de educação física e esporte na cidade de Bogotá, com o objetivo de verificar se existem diferenças significativas entre a percepção de alunos e professores sobre o desenvolvimento de suas habilidades digitais. na dependência de variáveis como modalidade de estudo, formação acadêmica, gênero, idade e, no caso dos professores, também experiência profissional e formação acadêmica. A partir dos resultados encontrados por meio dos testes não paramétricos de Kruskal Wallis, com nível de significância de 0,05, determinou-se que tanto os alunos quanto os professores percebem o desenvolvimento de suas habilidades em TIC em nível médio-alto e diferenças em relação ao gênero e era. Por outro lado, concluiu-se que os alunos que fazem parte de programas de formação a distância, e de linha pedagógica, têm uma melhor percepção dessas competências ao mesmo tempo do que os professores com mais experiência e com maior nível de formação.
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