Implicações práticas da pedagogia não linear no futuro Treinamento de professores de educação física durante uma sessão de expressão corporal: rumo à beira do caos
Towards the edge of chaos
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v1i40.83287Palavras-chave:
Improvisação, emoções, desempenho, cognição, criatividade de movimento, limitesResumo
Durante a improvisação em movimento, a criatividade, as respostas emocionais e perceptivas dependem de cada indivíduo. Este estudo tem como objetivo analisar os tópicos de desempenho dos indivíduos, sentimentos e resposta a uma improvisação de dança de estilo clássico de um minuto específico com a restrição dada de "sapatos mágicos". A amostra foi formada por 65 alunos do Mestrado em Formação de Professores, que anotaram em diário comentários referentes a sensações, emoções, atitudes, desafios e cognição após um minuto de atuação improvisando a expressão corporal. Os tópicos de desempenho foram especialmente direcionados à incapacidade de realizar atividades físicas que eles superaram ao longo de sua performance. Seus diários também relataram sua timidez e uma mente aberta para descobrir novas pessoas, uma vez que mudassem sua forma de pensar, principalmente ao se aproximarem dos outros, enquanto outros alunos referiam-se a sensações como a passagem da tristeza à alegria, da timidez à abertura e a atitude de superar um obstáculo com a ajuda de seus colegas. Ao colocar isso em prática, sugere-se que as restrições de tarefas podem aumentar as possibilidades de movimento durante a expressão corporal, mas também o envolvimento cognitivo mais profundo dos alunos, como a negociação de seus próprios limites.
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