Uso do Moodle para fortalecer habilidades de cidadania em alunos de fisioterapia: um desenho pré-pós-teste
DOI:
https://doi.org/10.47197/retos.v44i0.82517Palavras-chave:
Aprendizagem, Sala de Aula Estendida Moodle, Educação Baseada em Competências, Alunos, Avaliação Educacional, TecnologiaResumo
Introdução: o Moodle é uma tecnologia de informação e comunicação de aprendizagem amplamente utilizada em todo o mundo e tem sido pouco utilizada para fortalecer as habilidades de cidadania. Objetivo: Melhorar as competências de cidadania por meio de uma estratégia pedagógica na plataforma Moodle em alunos matriculados nos cursos de formação de prática fisioterapêutica clínica / administrativa da Universidade de Santander, Bucaramanga, Colômbia. Métodos: Um desenho pré-teste pós-teste foi realizado. A intervenção educativa consistiu numa atividade pedagógica disponibilizada online 24 horas por dia, no Moodle durante 10 semanas. Uma amostra de 41 alunos respondeu a um questionário antes e depois da intervenção educativa, que consistia em 25 questões distribuídas em cinco dimensões: constituição política, multipercepção, pensamento sistêmico e reflexivo, argumentação e ética. O escore total por dimensão variou de 0 a 100. Resultados: O escore médio de conhecimento foi de 60,8 ± 12,9 no pré-teste e 65,1 ± 15,4 no pós-teste (p = 0,0665). Após a intervenção educativa, houve mudanças positivas em oito das 25 questões (p <0,005), três das quais corresponderam à dimensão multiperspectivismo. Na análise por subgrupos, verificou-se que aqueles que obtiveram pontuação igual ou inferior a 60 na avaliação inicial melhoraram significativamente seus conhecimentos [pré-teste = 51,6 (9,9), pós-teste = 60 (15,1), p- valor = 0,018]. Conclusão: Uma intervenção educativa com o Moodle aumentou o conhecimento de algumas competências de cidadania entre os alunos de fisioterapia, principalmente na dimensão multiperspectivismo.
Referências
Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (1999). Manual de Psicología Educacional. México: Alfaomega.
Asamblea Nacional Constituyente. (1991). Constitución Política de La República de Colombia. Bogotá D.E.: Asamblea Nacional Constituyente.
Betancourt, M., Bernate, J., Fonseca, I., & Rodríguez, L. (2020). Revisión documental de estrategias pedagógicas utilizadas en el área de la educación física, para fortalecer las competencias ciudadanas. Retos, 38(38), 845-851. DOI: https://doi.org/10.47197/retos.v38i38.74918
Castillo Díaz, M., Larios Rosillo, V., & García Ponce de Leon, O. (2010). Percepción de los docentes de la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación. Revista Iberoamericana de Educación. 1-10.
Chaparro Peláez, J., Iglesias Prada, S., & Pascual Miguel, F. (2010). Uso del registro de actividad de Moodle para un estudio del rendimiento académico de alumnos en entornos en línea y presencial. In 4th International Conference on Industrial Engineering and Industrial Management, 753-760.
Chaux, E. (27 de marzo de 2004). ¿Qué son las competencias ciudadanas? . Obtenido de Semana. Recuperado de: https://www.semana.com/on-line/articulo/que-competencias-ciudadanas/64379-3
Cordero Torres, J.A., & Caballero Oliver, A. (2015). La plataforma Moodle: Una herramienta útil para la formación en soporte vital. Análisis de las encuestas de Satisfacción a los alumnos e instructores de los cursos de soporte vital avanzado del programa ESVAP de la semFYC. Atención Primaria, 47(6), 376-384. doi:10.1016/j.aprim.2015.02.006
Costa, C., Alvelos, H., & Teixeira, L. (2012). The use of Moodle e-learning platform: a study in a Portuguese University. Procedia Technology (5), 334-343 doi:https://doi.org/10.1016/j.protcy.2012.09.037
De La Rosa Ríos, J.C. (2011). Aplicación de la plataforma moodle para mejorar el rendimiento académico en la enseñanza de la asignatura de cultura de la calidad total en la Facultad de Administración de la Universidad del Callao. Tesis de posgrado. Universidad Nacional Mayor De San Marcos, Lima, Perú.
Fernández Miranda, M., & Bermúdez Torres, M.A. (2009). La plataforma virtual como estrategia para mejorar el rendimiento escolar de los alumnos en la I.E.P Coronel José Joaquín Inclán de Piura. Revista Digital Sociedad de la Información. 15, 1-19.
Fernández, A. (2009). Las plataformas e-learning para la enseñanza y el aprendizaje universitario en internet. Universidad Complutense de Madrid: https://eprints.ucm.es/10682/1/capituloE_learning.pdf
García Cabrero, B., & Pineda Ortega, V. J. (2010). La construcción de conocimiento en foros virtuales de discusión entre pares. Revista mexicana de investigación educativa, 15(44), 85-111
Gros Salvat, B., & Contreras, D. (2006). La alfabetización digital y el desarrollo de competencias ciudadanas Revista Iberoamericana de Educación, (49). doi:http://hdl.handle.net/2445/57176
Hobsbawm, E. (1999). Historia del Siglo XX. Buenos Aires, Argentina: Crítica Grijalbo Mondadori.
Iglesias Pradas, S., Ruiz de Azcárate, C., & Agudo Peregrina, Á. F. (2015). Assessing the suitability of student interactions from Moodle data logs as predictors of cross-curricular competencies. Computers in Human Behavior, 47, 81-89. https://doi.org/10.1016/j.chb.2014.09.065
Instituto Colombiano para Evaluación de la Educación Icfes. (2018). Consulta de Resultados Competencias Genéricas Pruebas Saber Pro. ICFES: http://www.icfes.gov.co/resultados/saber-pro-resultados-individuales/resultados-agregados-saber-pro/competencias-genéricas
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Superior (ICFES). (2015). Módulo de Competencias Ciudadanas. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/493891/Competencias%20ciudadanas%202015-1.pdf
Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación Superior Icfes. (2015). Sistema Nacional de Evaluación estandarizada de la Educación.: https://www.icfes.gov.co/documents/20143/193784/Alineacion%20examen%20Saber%2011.pdf
Lamas, M.L., Massié, A.I, & Quero, E.D. (2010). Implementación de un aula virtual bajo la modalidad mixta: El Caso de Química Agrícola en la Universidad Nacional de Salta. Formación Universitaria 3(4), 3-12. doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0718-50062010000400002
Maldonado Berea, G.A, & Vega Gea, E. (2015). Actitud de los estudiantes universitarios ante la plataforma moodle. Píxel-Bit. Revista de Medios y Educación, (47), 105-117. . doi:10.12795/pixelbit.2015.i47.07
Manterola, C., & Otzen, T. (2015). Estudios Experimentales 2 Parte. Estudios Cuasi-Experimentales. International Journal of Morphology, 33(1), 382-387: http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95022015000100060
Martín Blas, T., & Serrano Fernández, A. (2009). The role of new technologies in the learning process: Moodle as a teaching tool in Physics. Computadoras y Educación, 52(1). doi:https://doi.org/10.1016/j.compedu.2008.06.005
Mieles Barrera, M.D, & Alvarado Salgado, S.V. (2012). Ciudadanías y competencias ciudadanas. Instituto de Estudios Políticos, (40), 53-75.
Ministerio de Comunicaciones de Colombia. (2008). Plan Nacional de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones 2008-2019. https://www.mintic.gov.co/portal/604/articles-8247_pe_plan_tic_colombia_2009_2018.pdf
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2004). Competencias ciudadanas Habilidades para saber vivir en paz. Altablero. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-99165_archivo_pdf_Lineamientos.pdf
Ministerio de Educación Nacional de Colombia. (2006). Estándares básicos de Competencias Ciudadanas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf4.pdf
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia, Resultados Pruebas ICFES. 2014
Ministerio de Educación Nacional República de Colombia. (2010). Lineamientos para la articulación de la educación de la edad media. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-99165_archivo_pdf_Lineamientos.pdf
Montes, N., & Machado, E. (2011). Estrategias docentes y métodos de enseñanza-aprendizaje en la Educación Superior. Humanidades Médicas, 11(3), 475-488.
Morales Rodríguez, F.M. (2016). Evaluación mediante rúbrica de la adquisición de competencias solidarias en universitarios. Revista de Educación Mediática y TIC. EDMETIC. 5(1), 93-112. doi:https://doi.org/10.21071/edmetic.v5i1.4018
Nass, L., & Merino, J. (2008). El experimento natural como un nuevo diseño cuasi-experimental en investigación social y de salud. Revista Ciencia y Enfermería, 14(2). doi:http://dx.doi.org/10.4067/S0717-95532008000200002
Oproiu, G. (2015). A Study about Using E-learning Platform (Moodle) in University Teaching Process. Procedia - Social and Behavioral Sciences, 180, 426-432. DOI:10.1016/j.sbspro.2015.02.140
Ortí, C. B. (2011). Las tecnologías de la información y comunicación (TIC). Univ. Val., Unidad Tecnol. Educ, (951), 1-7.
Peña, M. (2013). Evaluación en Competencias ciudadanas en Colombia. Bogotá D.C.: Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación.
Pérez Casales, R., Rojas Castro, J., & Paulí Hechavarría, G. (2008). Algunas experiencias didácticas en el entorno de la plataforma Moodle. Revista de Informática Educativa y Medios Audiovisuales, 5(19), 1-10.
Pérez Escoda, A., & Rodríguez Conde, M.J. (2016). Evaluación de las competencias digitales autopercibidas del profesorado de Educación Primaria en Castilla y León (España). Revista de Investigación Educativa, 34(2), 399–415. doi:https://doi.org/10.6018/rie.34.2.215121
Pérez, R., Álvarez, E., García, M. S., Pascual, M., & Fombona, J. (2004). Foro Virtual: sus límites y posibilidades en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Edutec
Pimienta, J. (2008). Constructivismo: Estrategias para aprender a aprender. México: Pearson.
Trianes, M., & Fernández, C. (2001). Aprender a ser personas y a convivir. Un programa para secundaria. Bilbao: Desclée de Brouwer.
Universidad de Santander. (2014). Procedimiento de Creación, Implementación de aulas extendidas con plataforma Moodle posgrados. Ambientes Virtuales de Aprendizaje. Bucaramanga, Santander: AVA Moodle. UDES. .
Valenzuela Zambrano, B., & Pérez Villalobos, M. (2013). Aprendizaje autorregulado a través de la plataforma virtual Moodle. Educación y Educadores, 16(1), 66-79.
Zuta, E., & Velasco, A. R. (2014). Desarrollo de competencias ciudadanas mediante un curso socialmente responsable. Educación, 23(45), 51-66
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Secção
Licença
Direitos de Autor (c) 2021 Milena Boneth-Collante, Jorge Salazar-Rodríguez, Angarita Angarita-Fonseca
Este trabalho encontra-se publicado com a Licença Internacional Creative Commons Atribuição-NãoComercial-SemDerivações 4.0.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- Autores mantém os direitos autorais e assegurar a revista o direito de ser a primeira publicação da obra como licenciado sob a Licença Creative Commons Attribution que permite que outros para compartilhar o trabalho com o crédito de autoria do trabalho e publicação inicial nesta revista.
- Os autores podem estabelecer acordos adicionais separados para a distribuição não-exclusiva da versão do trabalho publicado na revista (por exemplo, a um repositório institucional, ou publicá-lo em um livro), com reconhecimento de autoria e publicação inicial nesta revista.
- É permitido e os autores são incentivados a divulgar o seu trabalho por via electrónica (por exemplo, em repositórios institucionais ou no seu próprio site), antes e durante o processo de envio, pois pode gerar alterações produtivas, bem como a uma intimação mais Cedo e mais do trabalho publicado (Veja O Efeito do Acesso Livre) (em Inglês).
Esta revista é a "política de acesso aberto" de Boai (1), apoiando os direitos dos usuários de "ler, baixar, copiar, distribuir, imprimir, pesquisar, ou link para os textos completos dos artigos". (1) http://legacy.earlham.edu/~peters/fos/boaifaq.htm#openaccess
